做一个有故事的班主任.doc

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1、做一个有故事的班主任                        班主任，更应成为学生一生幸福的引路人。面对几十张不同的脸，各样的性格，面对每天都在发生的一切，班主任具有得天独厚的条件，有机会第一手接触，第一手整理，第一手积累。在长期的工作实践中，如果没有留下刻骨铭心的故事，索然无味的一日又一日的重复下去，那班主任的工作就缺少艺术、丧失活力。个人感觉应该做个有故事的班主任，因为，故事中蕴含对学生的爱，故事中充满对学生的责任，故事中也彰显了一位优秀教师的智慧。所以，每一位班主任都应该整理在你身上所发生的故事，因为做一名有

2、故事的班主任是幸福的。如何做一名有故事的班主任呢？我感觉最重要的就是有爱心，耐心，诚心。举个例子：郭贤是上届我带的一个学生，他的特点是好动、散漫、脾气倔强，在过去的三年中给我惹了不少麻烦。他成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；经常破坏公物；课后不能完成老师布置的作业，喜欢动手动脚，导致经常有学生向我告状。尝试过不去理他，但是他非但不知悔改，还变本加厉地闹起来！于是，我直面找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重

3、，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我有底线，绝对不能让他危害班集体。也许他也感受到了我的心思，所以更加无所谓，甚至在我的课上他也可以旁若无人地趴在桌子上睡觉。说实话我非常恼火，恨不得下去就给他一顿拳脚，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中也还有怒火，但经过刚才上课的时间的间隔，火气有了一定的下降。我没有像以前一

4、样劈头盖脸的进行批评，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，也许一味的批评根本收不到任何效果，今天干脆换一种方式试一试。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打蓝球等。于是我积极的了解他，并且联系班里的一些同学对他进行全方位的关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

5、有时候在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他做事或者学习有一点进步时我都会及时给予表扬、激励。他有一次淋雨重感冒时，我主动跑回宿舍去看他并且叫校医来看病。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，在学校里明显乖了很多，不再刻意的做坏事，让我看到了教育他的希望。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业也能按时上交。虽然各科成绩依然很不好，但我看到了好的开始。慢慢的，他与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起了他。我很赞同一句话“师生之间的关系是最纯洁的”。做一个

6、好的班主任，需要有一个真诚的心。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”在与学生沟通交往中，用真诚的爱，让学生强烈感受、体验教师的真爱，从而清醒、振作、奋进、阳光起来。所以，班主任的真诚之心，一定可以让每一个学生信任你、尊重你，欢迎你，你当然就是一个最幸福的人，你当然也就成了一个有故事的人！