一张白纸和一个实验.doc

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1、一张白纸和一个实验做了这些年的班主任，我一直坚信每一个学生都希望被认可，每一个学生都愿意成为好学生，正是基于这样的信念，在每一次接触到一个新的班级的时候，我喜欢做这样一件事一张白纸描绘出一片蓝天开学伊始，学生稳定之后的第一个班会课上我总是喜欢在学生面前放上一张洁白无暇的纸，我告诉学生说：“同学们，现在你们面前的这张白纸一尘不染、洁白无暇，这就好比我对你们大家的第一印象，它与过去无关，从现在开始，就像这张白纸一样洁净，纤尘不染。今后我们在座的每一位同学就会想一个大家庭一样在一起生活、学习，发生在我们这

2、个集体里的所有记忆将会毫无保留的描绘在你们面前的这张白纸上，画笔就是你们大家的一言一行，所以也可以说这张洁白的纸上记录下的是你们每一个人的行为轨迹，这些轨迹绝不仅仅是留在纸上，它们会穿透纸背刻印在每位同学和老师的心里所以每次下笔之前你就必须要沉着冷静，一旦绘出不满意的一笔，你就只有之后纠正而无法当场涂改了，你在这张白纸上描绘的是蓝天白云、鲜花笑脸、远航的船只、灿烂的明天……那么所有同学和老师看到的也会是美好和希望，反之亦然。我相信每一位同学都是热爱生活，爱阳光，有上进心的人，只有心中充满阳光的同学才

3、会描绘出最灿烂的明天。”就这样，我的学生每天都会把这张洁白的纸珍藏在心中，用行为和真诚描绘着自己心中的那一片最美好的蓝天。我做的第二件事是：一个实验点亮学生心中远航的灯塔。无论做什么事都要有目标，为了帮助学生理解目标的意义，我曾经在课堂上让学生任意取出一本书，并把书随便翻到某一页，看两分钟，然后合上书，我问:“你们看到了什么？”学生们绝大部分都会答不上来。我又让他们打开书，反倒某一页，第三段或是第五段两分钟后再问同样的问题，这时会有几个学生能说出几个字或是词。然后，我又说看某一段某一行第几个字，这一

4、次全体学生都能迅速的回答出来。我让学生讨论：三次测试的结果为什么会不一样？学生们都说：“你的要求不一样。”我说：“有什么不一样？”“一次比一次具体。”“说得好，我对你们的要求越具体你们学习的目标就越明确，有了明确的目标你们的学习也就有了方向就不会再茫然无措了，是不是？”“是。”“目标就是你们前进道路上的灯塔,有了灯塔才不会迷失反方向。我希望每个同学都能为自己的前进道路点亮一座这样的灯塔。”