二氧化碳的制取的研究.doc

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1、课题2二氧化碳制取的研究【教材分析】本课题的教学内容主要为实验室中制取CO2气体的原理及装置的选择，并在其中渗透气体制取的试剂和装置（包括发生装置和收集装置）选择的依据。知识要点：1．制取CO2气体的试剂选择及反应原理；2制取CO2气体的发生装置的选择及其依据；3．制取CO2气体的收集装置选择及其依据；4．实验室制取气体的一般思路和方法。【学生分析】在此之前，学生学过氧气的实验室制法，鉴于学生掌握了着方面的相关知识，可通过回忆、对比分析等方法，归纳出实验室制取二氧化碳的方法，同时对气体的实验室制法作出对比性总结，为今

2、后学习这方面的知识打下良好的基础。让学生懂得实验室制取二氧化碳的原理和装置是本节课的重点;让学生从已有的知识出发，自己推出二氧化碳的实验室制法，培养和提高学生触类旁通、解决问题的能力，则是这节课的难点。【教学目标】1．知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置；（3）了解实验室制取气体的一般思路和方法；2．过程与方法（1）学会依据不同的因素进行对比分析而找出合适装置的方法；（2）在对比分析的过程中学会比较不同装置的优缺点。3．情感、态度与价值观通过对CO2气体制取的探究，增强

3、学生对化学实验的好奇心和探究欲，进而激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神与实验能力。【教学重难点】1．教学重点（1）CO2气体制取的试剂和反应原理；（2）CO2气体制取的装置选择及其依据；2．教学难点实验室制取气体的一般思路和方法。【教学策略】9本课题内容为气体制取的研究，是初中化学实验的重要内容，也是中考必考的题型之一，教学中要充分利用现有的教学资源，以实验的方式来完成，以加强学生的记忆和理解；同时教学中要充分利用学生的主观能动性，采取讨论、争辩的形式对实验装置进行比较分析，从而使学生更加明确实验室制取气体的

4、试剂选择、装置选择的依据，并进一步明确实验制取气体的一般思路与方法。【课时安排】1课时【教学过程】〖明确学习目标〗1.通过分析CO2的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路和方法，学会确定发生装置和收集装置。2.通过探究比较，找出实验室制取CO2的理想原料，熟练记住实验室制取CO2的反应原理。3.学会实验室制取CO2的装置、收集方法、检验和验满方法。〖课前自主学习〗1．实验室是如何制取O2的？请写出反应的化学方程式。2．用高锰酸钾或氯酸钾与用过氧化氢溶液制O2时发生装置有何不同？为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气

5、？3．你所知道的能产生CO2的反应有哪些？请写出其反应的化学方程式：〖课堂情景导入〗前面我们已经学习过实验室制取O2的方法，而CO2在实验室中又是如何制取的呢？〖课中合作探究〗知识点一、实验室中制取CO2的试剂选择[思考]有CO2生成的化学反应都能用于实验室制取CO2吗？请根据课前找到的能产生CO2的反应，思考其能否用于实验室中制取CO2，并尝试说明原因。点燃1．C+O2====CO2高温2．C+CuO====Cu+CO2↑……[实验]仔细观察教师的演示实验，记录下表：反应原料现象反应剧烈程度碳酸钠（粉末）+稀盐酸9

6、碳酸钠（粉末）+稀硫酸大理石（块状）+稀硫酸大理石（块状）+稀盐酸[结论]最适合在实验室里制取CO2的药品是，原因是，其反应的化学方程式为。[点拨]1．大理石与稀硫酸反应中，刚开始时能反应，但很快反应就会停止，其原因是反应生成了微溶的硫酸酸钙（CaSO4），覆盖在大理石表面，阻止了反应的继续进行，故实验室制取CO2不能选用稀硫酸；2．不能选用碳酸钠（Na2CO3），原因是反应速度太快，不易控制；3．不能选用浓盐酸，原因是浓盐酸具有较强的挥发性，氯化氢气体，使制取的CO2不纯净。[交流讨论]1．有什么方法可使大理石与稀

7、硫酸能持续地反应？2．若将块状的大理石改为粉末状的大理石与稀盐酸反应，适用于实验中制取CO2吗？为什么？[归纳小结]一、实验室制取CO2的试剂与原理：1．试剂：大理石（或石灰石）与稀盐酸选择原则：（1）药品来源广，价廉；（2）反应条件、装置、操作简单；（3）产气速率适中，容易收集气体；（4）纯度高；（5）安全、无污染或污染小等等。2．原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑知识点二：实验室制取CO2的装置选择[阅读]自学课本P113~115，通过对比分析O2和CO2的实验室制法，找出实验室制取气体时

8、选择发生装置和收集装置应考虑的因素，并说明原因。然后设计一套你认为制取CO2的最佳装置。[资料]①空气的平均相对分子质量为29，CO2的相对分子质量为44,由此推出CO2的密度比空气的。②CO2能溶于水，在标准状况下，1体积的水可溶解0.88体积的CO2；且与水反应，CO2溶于水生成了碳酸，碳酸很不稳定，很容易分解成CO2和水。[对比]CO2和