外圆车削循环指令G90.doc

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1、《数控加工技术》一体化教案教学内容：外圆车削循环指令G90教学目标:（1）知识目标：1、掌握G90的编程格式及相关参数的含义。2、能灵活运用G90指令编写台阶轴的加工程序。（2）能力目标：1、通过仿真加工提高学生的动手、动脑能力。（3）情感目标：1、我积极、我乐观、我自信。2、成立学习小组相互监督、相互学习、从而培养学生与人合作能力。教学重点：1、G90指令的编程格式及相关参数的含义。2、培养学生G90指令灵活应用，解决实际问题的能力。教学难点：1、指令中的含义及确定方法。2、如何运用G90指令进行编程，并能运用它进行生产加工。教学课

2、时：4节教学方法：启发式、情景式、学生自主探究法、理实一体化学法：接受任务——探究学习——接受点拨——阶段学习——生产运用——反思理论。教学过程：一、组织教学：1、学生按时整队进入实训教室。2、检查学生的出勤情况。3、检查学生的装束是否整齐。4、安全教育。（人身安全，设备安全）二、激趣导入：以前学过用G00、G01加工外圆面,遇到稍微复杂的工件,就使得程序太长,那么可不可以用一个指令代替?展示两段程序告知学生两个程序加工效果完全相同。程序1N0020G01X30Z2F250N0021G00X24.5Z2N0022G01X24.5Z-7

3、0.5F200N0023G00Z5N0024G00X21Z5N0025G01X21Z-70.5F200N0026G01X30N0027G00X30Z2程序2N0020G01X30Z2F250N0021G90X24.5Z-70.5F200N0022X21三、实践探讨：1、提出问题：程序1和程序2最明显的有什么不同？2、分析进一步找规律。（1）程序1程序格式有什么规律？（2）每大段有什么规律？刀具的轨迹是怎样的？小结：教师用动画的形式演示，找出规律是G90.四、教师讲解基本知识：1、圆柱面车削循环指令G90G90的格式:G90X(U)__

4、Z(W)__F__;含义:X、Z为终点坐标;U、W为钟点坐标相对于起点坐标的增量值;F为进给速度.图（1）2、圆锥面切削循环：格式G90X(U)__Z(W)__I__F__;含义:X、Z为终点坐标;U、W为钟点坐标相对于起点坐标的增量值;F为进给速度.I锥体大小端半径差，也就是起端与终端的半径差值。图(2)五、打擂台：1：用G90指令设计车外圆的车削程序图(3)所示：G90X50Z16F30;ABCDA比一比，看谁最快最准确。2、点评。细长轴打顶尖后注意不要撞刀。图(3)六、巩固练习:用G90指令编辑图（4）所示零件的加工程序毛坯为φ

5、５０Ｘ８０mm的45#.图（4）七、生产运用：〈一〉确定数控车削的加工工艺。如图（6）1、分析零件图。2、确定数控车削的加工工艺。（1）确定工艺路线。（2）选择装夹表面与夹具。（3）确定切削用量。（4）教师选一学生点评工艺，然后指正。〈二〉学生分组编制加工程序。〈三〉学生在数控仿真软件上运行。〈四〉教师检查程序正确后分组输入程序进行加工。〈五〉工件检验，严格按照图纸要求。在学生心目中树立：“不合格就是废品，保证出优良品的”加工理念。给加工优良品的学生给予表扬，加工废品的学生给予鼓励。八、教学小结1、再次反思G90的用法。2、强调废品形

6、成的原因。3、只有运用到生产中的技术才算是过硬的技术。再次强调安全始终是第一。九、作业布置。1、用G90指令熟练的编制程序。2、填写学生学习评价表。数控车削学生实训评价表姓名　学号　班级　日期：组别　工种（轮值）　实训任务　完成情况检验员：安全良合格差　卫生良合格差　教师评价