三下女娲补天教学反思.doc

《三下女娲补天教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三下《女娲补天》教学反思陈莺神话故事既包含了一个民族的宝贵精神，又凸现着一个民族的优良品质。《女蜗补天》是一个流传千古的神话故事，作为教材，其蕴涵的人文性极强。　　可这个故事学生已经耳熟能详，课文的故事情节浅显易懂。那在教学时该如何将这种人文精神有效地渗透到语文教学之中去呢？课前我作了多种预设。最后还是决定根据神话的特点，在教学中通过对文本的品读想象，既要让学生感悟神话的特点，又要感受我国古代劳动人民丰富的想象力，还要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们关心人类疾苦，不怕困难，不怕牺牲的精神。并且把感受女娲精神

2、作为教学的重点。1、抓重点词句，丰满人物形象课文语言浅显易懂，表现人物精神的关键文字也不难理解，“一字未宜忽，语语悟其情。”如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，我是通过学生的体会，想象，朗读，使人物形象丰满起来的。比如，在学习“受灾”这个环节中，我让学生结合课件背景图，抓住“天塌地裂”、“熊熊大火”、“滚滚洪水”等关键词，直面灾难，感受危急。2、想象画面，反复研读。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要让学生通过反复朗读去感悟，去体会，读有目的，读有层次，读有重点，读有指导。我认为

3、只有读的目的明确了，读的重点突出了，有教师的正确指导，读的层次就体现出来了。只有这样的读，学生才会有新的收获与感动。因此我努力设计有层次的读，让学生每读一次，都有新的收获，新的感悟，新的震撼。在学习“受灾”这个环节中，通过画面层层深入地展示，让学生在一次次的品读中感情一次比一次浓烈，通过前后场景的对比，强化了对情感的撞击，读出了人们的担心、害怕和焦急和女娲的难过、伤心和焦急的心情。以读代讲，以读悟情，在这节课中得到了很好的体现。