初中学生家庭教育.doc

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1、初中学生家庭教育古达初级中学家长学校王正兴初中学生正处于青春期，随着生理的发育成熟，心理上仍处于不定型期，在知识结构上还处于打基础的阶段，因此，无论从哪些方面看，他们都需要得到全面的、综合教育，包括学校的、家庭的和社会的。现在从初中生的人格、心理特征入手，分析家庭、学校、社会的教育功能，重点讲家庭教育的重要性。在我们这个社会大家庭里，有许多这样的家长——他们认为，既然把孩子送到了学校，教育孩子的责任就理所当然地落到了学校的身上，学生学好学坏都是学校的事，家长只是负责孩子的衣食住行，家庭教育无足轻重，学校教育才是学生成长的根本。这种观点看似有理，实际上是片面理解了教育的内涵。教育从来就不是单

2、一的，而是全面的，综合的。一个合格的公民应该是心理健康、人格健全、行为科学的人。而培养出这样一个人，单靠某一方面的教育是行不通的，需要家庭、学校和社会三方面的配合，尤其值得强调的是家庭教育。一、初中学生人格、心理特征分析了解初中学生的人格、心理特征应从他们所处的家庭环境入手。家庭是学生生活的场所之一，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛、家长的态度与孩子的行为、情感和个性特征有着极为密切的关系。一个人的心理特征和行为品质的形成是受两方面因素的影响，一个是遗传，一个是环境。对一个孩子来说，父母集中了这两种因素的影响。孩子上中学以后逐渐进入青春期，正处于从儿童向青年期过渡的急剧变化的时期，他们具

3、有半成熟、半幼稚，半懂事、半不懂事的特点。他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。初中学生正处于心理上可塑性最强的阶段，许多心理行为的表现有倾向性，尚未定型，是从不成熟走向成熟的心理奠基的关键时期。初中有相当一部分学生由于各种原因出现了许多偏差，6青春期前后，孩子在形体上更接近于成人，在内心里也向成人靠拢，类似成人的愿望在他们心里大量涌现。同时，他们正在从幼稚走向成熟，各方面的经验都缺乏，心理状态也经常处于矛盾冲突之中。造成初中学生人格、心理不健全的原因多种多样，归纳起来主要有以下几个方面。（一）、家庭教育的误区1、“孩子应该放到首位”近二十年来，孩子在家庭中的位置越来越高。可悲的是

4、：家庭越是以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。使子女形成了以我为中心的习惯，在学校不能与别人建立良好的人际关系，没有自知之明，无明确的人生目标和积极主动的人生态度，行为上表现为利已的动机，缺乏独立性，劳动不认真，对人不宽容。2、“望子成龙”家长对子女的要求过分严格，缺乏民主氛围。作业稍有差错、考试偶尔失误，都会招来一顿训斥，从而使子女失去了自我表现能力，甚至因为胆小而不愿意走向社会，不能正确地认识社会和自己，失去了自信心。（二）、学校教育的误区1、：封闭式教育这种教育不容许创造性思维的存在和发展；老师永远是学生面前的圣人，决不允许学生不跟着自己的思路走。2、重智商轻情商目前我国的中小学教育

5、中很少涉及人心理素质的教育，往往把德育与心理教育等同起来，认为学生只要遵守纪律，不出乱子，学习成绩、心理健康问题就都解决了。（三）、社会环境的影响6随着各个行业迅速发展，学校的围墙、家庭的藩篱已经无法限制初中学生对社会生活的关注和参与。当前，一个高度开放化、多元化、复杂化的社会呈现在每个初中生的面前。这是一个在现代化步伐中积极进取的社会，又是一个鱼龙混杂、美丑善恶并存、科学与迷信交织和充满着各种诱惑的社会。初中学生的是非判断能力比较低，社会上一些不良风气使一些原本纯洁无瑕的心灵蒙上污迹，个别学生由此变得孤僻、冷漠、自私。二、家庭教育应加强的重点家庭是孩子接受教育的起点，也是孩子接受全面教育

6、的重要环境。家庭教育做得成功，将为孩子接受其他方面的教育奠定良好的基础。初中学生的家庭教育重点应放在以下几个方面。1、养成良好的习惯我国教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的养成。”这句话简明地概括了习惯养成在教育中的重要地位。良好的习惯是初中生综合素质教育的开端，应包括生活习惯、行为习惯和学习习惯等方面。（1）好的生活卫生习惯的养成良好的生活卫生习惯是中学生健康成长的基础，没有一个健康的体魄，其他方面就无从谈起。家长要为孩子建立合理的作息时间，科学的饮食搭配，要求孩子讲卫生，让孩子做力所能及的事，逐步培养孩子的自理能力。（2）好的行为习惯的养成行为习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。孩

7、子一旦降临，就不是一个孤立的个体，必然受到外界环境、他人行为的影响。家长必须以身作则，言传身教，培养孩子尊敬老人、孝敬父母的优良品质，乐观积极的人生态度，文明规范的行为举止，热心助人、善待弱者的良好修养，不怕挫折、坚忍不拔的坚强意志，踏实认真、诚实守信等美德。（3）好的学习习惯的养成6养成良好的学习习惯是中学生取得良好成绩的关键。良好的学习习惯不是天生的，而是经过后天长时间培养逐渐养成的，良好学习习惯的养成需要良好的环境