跳动的格子反思赵德鹏.doc

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1、教学反思课题跳动的格子授课班级二年一班作者及工作单位大庆市新潮学校赵德鹏教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一。单、双脚组合跳是体育与健康水平一阶段的内容，是发展学生跳跃能力和培养学生灵活跳跃能力，控制身体平衡能力的，重要锻炼内容和实施手段，对学生跳跃跳跃能力的提高具有重要的意义。学情分析本节课的授课对象是小学二年级的学生，他们肢体运动能力还很弱，生理机能水平没有发育完全，性格表现为好奇心强对新事物的学习的热情很高，还有一个显著的特点是他们的注意力不够集中，或者是集中地时间不是很长，所以教师要准备多种方法和手段调动学生，吸引他们的注意力使其精力集中认真完成老师布置的任务。多采用比赛法、情景

2、法教学，利用丰富多彩的内容和夸张的语言，进行鼓励、引导、互动、评价进行教学。教学目标1、运动参与目标：培养学生在活动中，分工配合团结竞争努力完成目标的意识。2、运动技能目标：灵活掌握单双脚组合技术，培养学生身体控制和平衡能力。3、身心健康目标：在欢快的跳跃中，发展了学生下肢爆发力同时培养了学生勇敢坚强的意志品质。4、情智培养目标：培养学生爱护环境的意识，养成不乱扔垃圾的习惯教学重点和难点教学重点：使学生灵活掌握单双脚组合跳技术，培养正确的发力和落地缓冲技术。教学难点：如何提高学生在灵活跳跃中的稳定性，提高身体平衡能力和控制能力。教学环节反思二年级《跳动的格子》教学反思一、课的设计理念本课

3、设计了六个教学环节，运用分组合作教学的模式，课堂上设置情智教育渗透课堂之中。程序上环环相扣彼此呼应，小组建设卓见成效合作竞争完成教学任务，情智熏陶养成良好习惯。本课设计始终贯穿三大主线，百变格子贯穿始终，由热身环节在九宫格里跳操，再到教学示范学习运用格子练习，接下来小组合作拼凑格子，用格子比赛，最后运用绳梯格子进行不同变化练习。情智教育贯穿始终，开始部分通过语言激发学生保护环境的意识，再运用学到的知识创设捡垃圾比赛，最后课程结束同学们帮着老师将地上粘贴的格子胶带取下扔入垃圾桶内，情智教育得到升华。玩中学，学中玩。体现在每一个教学环节，并贯穿课堂始终。二、环节设置的反思情智导入：此部分结合

4、我校周边环境对我校的影响，通过语言激发学生爱护环境保护环境的意识，鼓励学生通过锻炼身体来保护环境，优点在于本情景针对现实生活中学校操场内的白色垃圾产生故事情节，前后情节呼应，最后生成一种习惯。缺点是教师语言不够优美，渲染气氛不够强烈，多向语文学科学习，语言精准生动。热身五分钟：此部分在九宫格内操作，设计目的是让学生熟悉九宫格同时激发学生热情，健美操动作都是根据格子方向设计，为接下来的教学内容进行了生理上和心理上的双重准备。不足之处就是播放器操作失误，热身时间不足。技能拓展：此部分实际上是教学的主要环节，之所以叫拓展环节是根据本课内容为单、双脚组合跳，单脚双脚跳跃都是学习过的，是跳跃的主要

5、形式。本课只要同学们在此技术基础上能够通过拓展练习就可以熟练掌握该技术。教师绘制的九宫格能够辅助学生练习和区分单双脚，同时教学过程中，教师发现和例举两名学生，并针对学生出现的问题作出纠正和指导，教师示范强调发力顺序和落地缓冲，宗旨是玩中学，学中玩。不足之处是教师由于过度紧张遗忘了一个进一步拓展的项目。小组合作：游戏一最能体现小组合作，通过情景的创设促进情智的生成，游戏形式突出教学内容，体现了玩中学。游戏环节创设突出四个方面，比速度、比协作、比成绩、比质量。通过游戏分层次展开，让学会在不同梯度和纬度上受益。特色点比赛中的评比板，游戏中的任务卡，活动中的小模范等。游戏二的设计通过不同形式的组

6、合跳让学生进一步提高和巩固技术，同时不同难度的跳跃形式为不同水平和能力的学生提供了练习方便，分组轮换提高了学生练习密度，使学生达到了锻炼效果。在高质量完成不同难度跳跃的同时比一比哪个队的速度快。不足之处在于，环节衔接语言不够流畅，缺乏精细研究。总结回顾：此部分为生成部分，通过几名学生发言总结，教师将学生发言总结归纳，鼓励集体，表扬个人，发现问题，寄托希望。不足之处在于教师总结归纳能力有限，重复性语言太多。手心放松：此环节采用放松操，音乐缓慢动作舒展。学生模仿情况不好，难度有点大，十分之一的学生不能完成几个难度动作，教师设计动作上欠考虑学情。最后部分学生生成部分，课的最后学生发现地板上胶带

7、，学生自觉接下胶带放入垃圾桶，使学生们养成了不乱扔垃圾的好习惯。三、教师的反思