T4-2郑桂华《安塞腰鼓》课堂教学实录.docx

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1、苏教版第十一册、人教版七年级《安塞腰鼓》教学实录上海师范大学郑桂华学生：初一年级研讨会主题：激情演绎，本色课堂课堂实录：（一）交流预习情况师：今天我们学习的是《安塞腰鼓》，刚才我们见面的时候，知道大家都已经预习过了。你们是怎样预习的呢？生：找出生词，标出节号。师：节号都标了吗？生词有没有注音？生：标了。师：谁来把你圈出的词语告诉大家？生：第8节的“亢奋”，第11节“晦暗”，第12节“羁绊”。师：“羁绊”的“羁”要注意，右下角是“马”，很容易写错。我今年教高三，默写“羁鸟恋旧林”，还有不少人默错了。接着说。生：第13节“蓦然”，第1

2、5节“冗杂”。师：其他人还有没有补充？没有了。我们标了节号，圈了生词，还有人圈了重点词语。有没有人朗读过课文？读过的人请举手。（教师数了一下。）朗读过的人好像比较少。（我的思考：为什么要引导学生交流预习的情况呢？这个环节的目的是什么呢？教师在这个环节中，可以了解学生的预习情况：了解学生的原有水平，了解学生通过预习掌握到了哪种程度；另外，这也是学习方法的共享。）安塞腰鼓离我们多水的江南，离我们人间的天堂杭州是有点距离的。所以，在上《安塞腰鼓》前，我们先不妨看一段录像，感受一下安塞腰鼓的气势，也许感受之后，我们再来朗读，会有更清晰更明

3、确的感受。（二）观看安塞腰鼓的视频（学生观看录像，大约2分钟。）（我的思考：安塞腰鼓是一种区域性的文化，是学生不熟悉的，在这里，教师用视频出现，简洁明快，学生视听觉共同作用，为下面的学习文字、想象文字做了铺垫性的工作。）师：有什么感觉？我们请刚才没有说话的同学先讲。生：有一种野气。（板书：野气。）生：他们打鼓的时候是热情奔放的，有一种轰轰烈烈的感觉。（板书：热烈奔放、轰轰烈烈。）师：还有谁想讲？生：他们的手势、脚步都很整齐。生：气势雄壮，场面壮观。（教师板书“整齐、雄壮、壮观”。）师：安塞腰鼓有2000多年历史了，可以记一些笔记。

4、它融舞蹈、武术、音乐于一体，可以几个人表演，也可以上千人表演。我们从中看到了野气，看到了奔放。“野气”是什么？请提出这个说法的同学讲一讲。生：我觉得野气有点像原始人的样子。师：大家应该做做笔记。是一种原始人的……生：非常朴实，所有的东西都是来自大自然的。师：太好了！记下来了吗？我们同学有这么好的智慧，要把同学的智慧记在笔记本上，集中到我们的脑海中去。（我的思考：教师正在引导着学生逐层建立起对安塞腰鼓的认识。首先是播放视频造成视听觉的冲击，然后是谈论自己的感受，接下来应该是从文字的获得了。看到这里，我突然觉得，文章里面的文字虽然描绘

5、的很形象，但是对于没有见过安塞腰鼓的人来说，要把文字通过想象转化成形象也是很困难的，所以从这方面来说，首先播放视频也是有道理的。）（板书：原始的、朴素的、来自大自然的。）（三）初次读书，交流读后的感受。师：带着这样一种感觉我们再来朗读安塞腰鼓，肯定会有新的感觉。我看到大家已经坐端正了，非常好！坐端正，拿好书。自由朗读课文。读完之后，比较这些感觉（指着板书）与我们从文章里获得的感觉是不是一致的？自己读自己的，哦，开始吧！（学生朗读课文，教师巡视。后来，有一些人看到旁边同学停下来也就停下来了。）师：没有读完的同学接着读完吧。读完的同学

6、可以回味一下刚才朗读时的感觉。（我的思考：这个“回味”很有意思，先读完的的“回味”为先读完的学生分派了任务；另外，文章的内在，书中的精华，正是通过“回味”才不断获得的。“回味”是对场面景色的想象，是对语言文字的咀嚼、了悟，是对优美语言的欣赏并积累。）师：有的同学读得非常投入，也有同学声音太轻了。（对着一个女生）我感觉你读得特别投入。你投入进去之后，感觉到的是否与我们看录像时的感觉一致？生：我觉得是的。师：再用新的词语来描述一下？生：想不出来。师：也可以用黑板上的词语来描述。（该生没有说什么）师：大概是什么样子？生：大概跟刚才说的一

7、样。师：还有同学愿意用新的词语来描述你的感觉吗？（我的思考：教师在这里强调“新的词语”，就是在检查学生通过读书有没有对安塞腰鼓形成新的认识。）（等了一会。）有吗？我们看了录像，我们再读了文章……大家都认可黑板上的？生：剑拔弩张师：这个词你会写吗？来，写到黑板上。（该学生上黑板写，有同学鼓掌。）师：同学给你掌声了！语文课上我们要做的事情主要就是把我们的感觉用语言描述出来，把我们的思考描述用语言出来。师：写得对吗？“剑拔弩张”是什么意思？后面拿个男孩子，你来讲。生：形容形势紧张。师：这里是形容形势紧张吗？用“剑拔弩张”来形容安塞腰鼓，

8、你认可吗？生：也许是场面雄壮有力。（教师有点疑惑的样子。）生：雄健师：这个词好，它突出了一种充满活力的状态。（板书：雄健。）“剑拔弩张”在这里用了它的比喻义，这位同学用了一个聪明的表达。有时候我们直接来表达我们的感觉，比如“雄壮，轰轰烈烈”，这很好