信息技术在小学课堂的有效应用-论文.pdf

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1、课堂经纬；教学信息技术在小学课堂的有效应用■长春市育新学校小学部马琳在当前的学校教育中，主要通过教学媒体学习他人和时，小朋友完全进入情境中，都愿意帮助小猴子，可是他前人的实践经验，是一种间接经验，要使学生在课堂这个们也不认识正方形和长方形呀?于是教师趁机导人新课，有限的空间、时间里打破地域界限去认识教材中m现的事学生的学习积极性空前高涨。物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，我们二、信息辅助，突破难点必须充分运用多媒体信息技术“低耗、高效、有质”地为小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡提高教学质量服务。利用多媒体系统的声音、图像压缩技的时期，这就构成了小学生思

2、维的形象性与数学的抽象性术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，形、图像，活动画面信息。那课堂就不再局限于一问教能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。由于多媒室，而把课堂空间扩展到天涯海角，上下五千年，给学生体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运展现卉今中外的客观事物，大大缩短了认知过程。多媒体用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解技术在教学中的应用还具有易操作，使用方便，交互性强决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现的特点，在教学中有着重要作用。精讲，突出重点，突破难点。。一、优

3、化导入。启迪思维多媒体还能把语言文字所描绘的情境直接形象逼真地(一)创设情境导入。创设情境导入就是教师恰当、展现来，能把学生的非注意力因素集中起来，使学生从巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形、听觉、视觉上去领略语言文字所描绘“美的情景，从而情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材诱发学生学习的兴趣。如小学语文课文《鸟的天堂》中描提供特定的情境。例如在教简单的平均数应用题时，创设绘大榕树茂盛的语句，学生没有看到那种情景，有些学生了这样的情境：先播放了一段录像，就是中央电视台青年甚至于都没有看到过榕树，尽管教师用语句来畅讲榕树之歌手大赛比赛镜头，每当一个歌手

4、演唱完，评委老师就亮大、之生机勃勃，书上也有相关的语句，但学生终究不能分，报幕员说，去掉一个最高分，去掉一个最低分，一号体会大榕树的盛况。这时如果让学生看一看大榕树，从远选手的最后平均分是92分⋯⋯这个平均分是怎样算来景的一大丛一大簇碧绿到近处的枝枝叶叶进行感知，那效的呢?同学们想知道吗?今天老师就来教给你们一项新本果就不可同日而语了，一些形容词、感叹旬就自然而然地领，然后引入课题。这样学生个个积极主动地学，并乐于涌现出来了，甚至都不要教师再多加引导。参与到知识的形成过程中去。三、精心选择，适时出现(二)巧设悬念导入。悬念可以造成一种急切期待的在教学中的内容有易有难，有些是不必

5、要进行多解心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚释、讲评的，学生也能理解，如一些与现实生活较接近的兴趣。例如教学《能被3整除的数》的特征，教师利用投内容。但有些是学生不能理解的，在教学中我发现有关历影片让学生当场书写一些数，师生进行比赛，看谁最先判史题材的课文，学生没有相关的知识积淀，所以学生很难断出这些数能不能被3整除。学生跃跃欲试，但随着数位理解课文表现的思想感情。如《火烧圆明同》，课文中讲增加，数目的增大，他们的判断会越来越慢。很自然，学到圆明同中有许多美丽的景色，如武陵春色、雷锋夕照、生会想：老师用的什么诀窍?能被3整除的数到底有什么特蓬莱瑶台、狮子林，这些

6、景色是现在一般景色无法比拟征呢?教师抓住这一“火候”，启发导人。的，如果学生没有亲眼看到，就很难感受这些美景的美。(三)启趣谈话导入。就是根据低年级的儿童对彩色但如果在这时给学生展现一幅幅有关的美景，那效果肯定图画的敏感，对小动物的偏爱，制作一些动画片，为儿童是不一样的，在学生心中就有了一定的概念。到后来讲八创设生动活泼的学习情境，同时配上富有启发而有趣的谈国联军劫掠后的圆明园，一片废墟，再让学生看一看砖砾话，来提高学生参与欲望。例如教学“长方形和正方形的满地、荒草丛生的圆明园，两种景色强烈的反差，在学生认识”一课时，我制作了“小猴子找外婆家”的动画片让的心中产生碰撞，进而学生

7、就能体会到文章所要表达的更学生看，并配上录音：有一次，小猴子的妈妈生病了，要深一层的思想：一个国家，落后就要挨打。多媒体在教学小猴子上山告诉外婆，临走前，妈妈说，外婆家和奶奶家进程中适时进行运用，给学生及时提供一些经过精心选择的房子很像，只是稍有点不同，外婆家的房子呈正方形，的东西，不仅突破了知识的重难点，化解了学生的疑难，奶奶家的房子呈长方形。可是，顽皮的小猴子还没听明白而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。撒腿就跑，到了山上，看见差不多的房子才愣住了。这【责任编辑尹长俊】吉林教育·综