校本研修特色项目总结.doc

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1、“红茶坊”特色活动总结伴着悠悠茶香，“红茶坊”活动一直在如火如荼地开展着。“周五相约红茶坊、茗香品茶语科研”已成为我校校本研修的一道独特的风景线。我校真正做到了常规工作科研化、科研工作务实化，让科研走近每一位教师，成为一种享受！一、以“红茶坊”为依托开展校本研修（一）充分发挥“红茶坊”的阵地作用，让科研成为教师的一种享受。为了使教师养成良好科研的习惯，我们在教师中开展了记“教科研日记”的活动。随时随地将教育教学中的热点、疑点、难点及时地记录下来，并在每周五的“红茶坊”活动中进行交流，汇总。同时，为了让教科

2、研能更有效的服务与学校的教学实践，我校教科室与教导处合作，结合“红烛杯”赛课活动，组织教师开展“我读（看）——我思——我写——我上”系列教科研活动。在实践教科研理论的同时，提高课堂教学的科研含量。活动完成以后，每位教师展开反思，在“红茶坊”共同探讨得失。闲暇之余，我们在周五的“红茶坊”活动中还可以听到老师们美文诵读的声音，还可以看到老师们挥毫泼墨的潇洒身姿。实践证明，“红茶坊”的确立，大大提高了广大教师参与教科研活动的积极性，提高教科研活动的参与率，尤其是提高了参与质量，使得教科研活动成为广大教师的自觉行

3、动。现在，有不少老师把学理论，搞研究，写文章，当作是一种享受，而不是一种负担，把教育研究看作是自己工作的一部分，认识到科研不单是你的事、我的事，而是我们大家共同的事业。在我校，教育科研已不再成为教师的另一种负担，而是教师教育教学必不可少的一个重要组成部分。两年来，通过“红茶坊”的培训形式，让教科研成功地走近教师。教师在充满人文气息的环境中，轻松自由的相互交流，潜移默化地让教师明确意识到科研原来就是发现我们工作中的问题、是反思我们的教学行为、是质疑我们手中的教材……慢慢地，我们发现对待教科研工作，教师的态度

4、逐渐由“被动应战”变为“主动出击”。经常会有教师过来询问“红茶坊”的活动时间。（二）利用“红茶坊”的阵地作用，让课题有效引领教师成长。自我校的“十二五”课题《小学“开心”活动体系建构的研究》成功立项以来，我们就制定了每月一次的课题组例会制度，在“红茶坊”活动中，课题组成员将各自在课题研究过程取得的经验，遇到的困惑在活动中交流出来，大家一起分析讨论，解决存在问题，制定出下一步的研究计划。我校的课题都是从学校实际出发，依托学校自身的资源进行的课题研究。它遵循“负担不重，质量不低，活动不少”这一办学理念。在课题

5、组教师的努力下，我们也取得一些科研成果：①语文类别的“开心体系下的中高年级生活作文的研究”课题，本学期成功结题，同时，教师们参与课题研究的热情越来越高涨，除了先前参与到此课题研究的几位骨干教师，一下子又吸引了更多的教师。②数学类别的“游戏数学”课题，其中的“游戏”环节是我校特色。同时，我校数学老师能够积极开动脑筋，自编课堂游戏，采用多种形式，提高学生逻辑思维能力，得到了家长一致的高度评价。近年来，在“红茶坊”丰富多彩的活动中，一批教师成长起来，在教科研课题研究活动中，青年教师参与率100%，每人有子课题，

6、每学期每人有研究论文。近年来，我校有两百多篇论文获奖或发表。同时也有一批区级以上骨干教师，今年，黄绍和严巧华两位老师被评为优秀青年教师。目前，学校有区级优秀青年教师共10名，学科带头人6人。语文、数学、英语、美术等学科的教师面向全区开设了讲座和观摩课，使得我校的教师整体水平又有了新的提高。（三）利用“红茶坊”的平台作用，让关注深入到教师的内心。在我们的工作中，难免会有误会，会带些情绪。正因为“红茶坊”营造出了这样一个轻松和谐的氛围，因为有了这个平台，我们的工作变得有商有量，不再有强势的命令，有的只是长者对

7、晚辈的指导，同事间的意见交换。很多误会也就迎刃而解，很多愁绪也就烟消云散。比如，我们的新教师杨婷刚分到我们学校，作为一个外地女孩，人生地不熟，我们就利用红茶坊的平台作用，组织了迎新会，在交流中，杨婷老师很快融入到学校中，为了尽快地提高杨婷老师的专业素养，校领导根据她的特点制定了培养方案，由李传斌校长和王小英老师作为她的导师，杨婷老师来到学校一年多，我们以她为主的红茶坊活动就有五次，功夫不负有心人，在校领导的关怀，导师的悉心指导，同伴的互助下，杨婷老师工作一年就站在了区级公开课的讲台上，向全区进行教学展示。

8、二、打造“红茶坊”的品牌（一）让教师的个体反思成为工作的内在需求。常反思是教师成为研究型、创造型的重要前提和必经之路。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”（洗课），又有教学过程中的“行动中反思”（磨课），还要有教学后的“行动后反思”（教后感）。反思的最简单形式是写教后记，为了督促教后记的写作，我们把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示