粉印版画教案.doc

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1、美术一体化教案一体化课程美术学习任务粉印版画授课人：审阅人：授课日期5月21号授课次数2次授课班级12中幼03班教学方法分组讨论法、角色扮演法、练习法教学用具准备教师准备：教学范图、多媒体课件、铅笔、吹塑纸/KT板、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。学生准备：铅笔、吹塑纸/KT板、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。教学目标认知领域：学习和了解粉印版画的相关知识，知道吹塑纸版画的制作步骤；操作领域：掌握粉印纸板画的制版方法，能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品；情感领域：激发学生学习版画的兴趣，提高实践操作的能力。学习重点及其化解方法粉印版画制版的方法；

2、化解方法：1、小组长指导学生进行练习；2、教师根据学生的实际进展有针对性的指导。学习难点及其化解方法粉印纸版画的印制过程。化解方法：1、分组讨论；2、教师根据学生的意见适当进行指导修改。学生情况分析本班的学生具备一定的观察、思考能力和构形能力，但大部分学生对版画知识没有了解；大部分学生具备良好的绘画习惯，普遍对美术学习有比较浓厚的兴趣。教和学的过程内容教师活动学生活动简评欣赏导入一、教师给每个小组发一张粉印版画作品，通过欣赏对比，提问：1、这些作品有什么区别？2、你知道这些作品是怎么完成的吗？引导学生提炼粉印纸画的特点，如：间接性、复数性、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效果独特

3、等。二、出示课题：这些作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为“粉印纸版画”。（引出课题——粉印纸版画）（板书）学生欣赏粉印纸版画作品，感受其艺术特色。  学生观察并思考、作出各自选择并阐述理由。  学生明确本节课的学习内容及了解新内容新在何处。导入的设计不仅要让学生明确一节课的学习目标和学习要求。又要能引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。还要做到简洁，尽快进入正题。本环节，通过几幅作品的欣赏，让学生感受到粉印纸版画斑斓的色彩及强烈的视觉冲击力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望。理实一体化教案用纸理实一体化教案用

4、纸探 究 发 现1、教师提问：你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢？（请1、2位学生回答）（制版的方法）2、尝试体验：（小组长教学）——“印一印”活动①用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；②用水粉颜料转印到彩色卡纸上。组织学生讨论：你在印的过程中有什么发现？怎样才能印出比较好的效果？用于印画的纸是深色的好还是浅色好？为什么？游戏，让学生初步感受粉印纸版画印制工具及印制技巧，为下面粉印纸版画的创作解决了技法问题。）3、教师总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画种类。这种版画

5、形式所用的材料很一般，步骤也简单，但印出来色彩斑斓，很受小朋友欢迎。学生根据已有经验回答提问。  动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。（课前单独辅导小组长,在教学过程中出现问题可以由小组长为组员作解答）  讨论并得出印制过程中的心得体会：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里……讨论不同印纸的视觉效果。本环节以一个提问和一个“印一印”的尝试体验游戏，启发学生自主学习，动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。在此过程中，教师分

6、步骤组织学生进行尝试及活动相关的讨论。最后总结：粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转印到另一张印纸上的版画品种。同时由学生总结出：吹塑纸很容易画出凹痕（松软性）；有凹痕的地方没有吸色，形成轮廓线；底稿与印出来的形象是左右相反的；调色时水分不能多；注意不要将颜料涂到凹痕里等等，方法恰当，手段多样。达到了帮助学生掌握重点和突破难点，激发学生的思维，以及释疑解难，避免犯错的教学目的，同时也保证了学生有一个较完整的自学过程。理实一体化教案用纸练 习 创 作1、教师演示创作过程（邀请学生参与其中）（播放视频）：①想一想——构思内容，新颖独特，可以表

7、现我们的生活；②刻一刻——画形象（要大），可夸张变形；③印一印——印制，用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，涂一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印。可重复涂印，使画面色彩更加丰富。2、组织学生讨论：与其他绘画形式相比，粉印纸版画在创作中要注意些什么问题？为什么？（请各个小组发表意见）3、教师总结：形象不能太琐碎；构图要饱满；色彩要鲜明艳丽；白色的运用很重要等。4、再次欣赏学生刚刚制作完成的版画练习作品，感受创作要领。（通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动，完成对粉印纸版画创作要领的认识与把握。）