大班健康优质课教案-《米袋公园》.doc

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1、文档仅供参考大班健康优质课教案《米袋公园》作者：浙江省杭州市拱墅区康桥镇幼儿园  张高颖活动领域：   健康活动前评析这是一个比较具有农村幼儿园特色的健康活动，因为所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集，教师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时非常喜爱的一个运动材料，孩子们利用袋子进行各种各样的游戏，而今天设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发进行的一种跳跃游戏整理而成的。活动目标： 1、探索并实践多种利用米袋进行跳跃练习的方法。 2、练习双脚跳、单脚跳、跨跳、提袋跳等多种跳的能力及动作的协调能力。 3、体验

2、游戏带来的乐趣及成就感，学会遵守游戏规则。 活动准备：人手一只米袋、报纸球若干、山村设计图一张 环境创设：“是小小建筑师，一起建造度假村” 一、准备活动 ——建筑师造房子，很辛苦，让我们先来做个热身吧！ 教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳跃、踏步等热身运动 二、米袋的玩法 ——造度假村要有很多东西，可是今天我们只有一种材料——这是什么？ ——我们可以拿它做什么呢？ 幼儿自由探索米袋的各种玩法，熟悉米袋 三、山村图 1、出示山村设计图 ——这是度假山村的设计图，我们要造那些东西？ 2、幼儿对今天的任务有一定的了解，教师引导幼儿根据先后有步骤的进行 文

3、档仅供参考文档仅供参考四、米袋山庄 1、米袋变绿茵小道——练习双脚跳 ——米袋的哪一面像草地？ ——草地能用脚踩吗？ ——让我们跳过绿草地吧。 要求：双脚并拢，摆动小手，落地时不能碰到袋子 ——把米袋连起来，变成长长的绿茵小道。 幼儿练习左右跳 2、米袋变假山——练习跨跳 ——怎样让米袋立起来变成一座假山？ ——怎样过假山？ ——试试把几座小山连起来，怎么跳过去？ ——你能跨过几个小假山？ 幼儿可自由探索米袋变假山的方法，教师视情况给以指导（袋子对折，立于地面） 3、米袋变石头——练习单脚跳 ——怎么样把米袋变成小石头？ ——石头小，下面是条小河，所以我

4、们要一个脚一个脚跳到石头上 ——你能连续跳过几个石头？ 幼儿可自由探索米袋变石头的方法，教师视情况给以指导（袋子对折，折小） 要求：保持身体平衡，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头 4、米袋运砖——练习提袋跳 ——造房子要用许多砖头，如果我们是小袋鼠就好了，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。 ——怎么样把米袋变成小袋鼠？ 幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法，教师视情况给以指导（钻进袋子） 要求：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一块砖头到目的地，练习数次。 五、分组建造并“游玩”山村 文档仅供参考文档仅供参考——小小建筑师真能干，让我们分组再

5、来造一次吧。 幼儿5人一组，两人铺绿茵，两人造假山，一人准备好运砖袋 ——让我们再运一些砖头到山村 幼儿根据自己组搭建的山村，根据路线，将砖头运到目的地。 六、结束 ——让我们去邀请其他小朋友也来玩玩我们的度假村吧！ 孩子平时对于米袋的玩法就非常的多，但都以自发为主，缺少一定的指导，通过这样一次集体教学活动，为孩子创设了一定的游戏思路和情境，孩子在游戏时也更加明确了，自己在做什么，要做什么……同时，变废为宝的材料，也让孩子在游戏中潜移默化的树立了节约能源、废物利用的环保意识。 整个活动孩子一直沉静在愉快的游戏中，从内容上看非常的丰富，教师通过“建造度假村

6、”的情境，让孩子在游戏中有了目标和思路，同时也培养了孩子的责任感，当孩子一次次完成任务，一次的通过自己所建造的绿茵小道、石头做的小假山，都感受着自己的劳动成果，满足了孩子的成就感，尤其是最后孩子通过小组合作顺利的完成了度假村的建造，孩子们都表现出了异样的兴奋和满足，都争先恐后的要来试试自己建造的路线。同时在该教学活动中教师没有忘记对孩子应该掌握的基本跳跃动作进行指导，包括双脚跳、单脚跳、跨条等一些动作要领，教师都进行了准确的要求，并加上标准的示范，并给予孩子充分的练习，让孩子在游戏中发展了跳跃的技能。文档仅供参考文档仅供参考编花篮（单脚跳）活动目标：1、

7、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。活动准备：1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。2、音乐磁带或CD，CD机一台活动过程：1、队列练习。引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。2、探索用身体编花篮的方法。——出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。——请幼儿交流编花篮的不同的方法。3、游戏：编花篮——两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成

8、花篮的动作以及单脚跳的方法。——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。——教