读班主任的真情与智慧有感.doc

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1、读《班主任真情与智慧——一个也不能少》有感界首中心小学吴玲登上三尺讲台，担任班主任工作已有两个多月，各种滋味都有，但最多的还是幸福感，对这份责任我想用一句话来形容，就是甜蜜的负担，累并快乐着。作为一名新老师，班级经验不足的班主任，我会在课余时间抽出尽可能多的时间来学习，如：参加培训、看书、听课、向经验丰富的教师请教。下面我来谈谈我看了班主任真情与智慧这本书中的一篇文章的感受。班主任的成长，需要一定的教育理论的指导。但毋庸置疑，来自一线教师的鲜活工作案列与反思，无疑是有志于做好班主任工作的我提供便捷、实用的好模本。这本书其中的一篇文章让我感受特别深刻，题目是一个都不能少。这

2、篇文章讲述的是一个班主任和一个留守儿童间发生的故事，通过这个故事反应出外面当今社会教育遇到了一个很显著的问题：留守儿童的教育问题。留守儿童是现实教育的真实反映，是社会发展的产物。“冰冻三尺非一日之寒”，文章中的小勇同学出现的逃学情况，造成的原因是多方面的。家庭问题和社会问题是造成这一类问题的主要原因，当然也不排除他因。都说父母是孩子最好的老师，也就是说家庭教育在孩子成长过程中的教育是学校教育无法替代的。小勇同学家境贫寒，为了生活，父母不得不常年在外打工。这就导致了像小勇一类“留守儿童”教育的缺失，最终成为“问题儿童”的主要原因。其实无论学校做多少努力，始终是无法弥补和替代

3、良好的家庭教育。学校虽然无法改变和左右孩子的家庭教育和社会教育，但对这一的“留守儿童”，学校是可以做出努力和影响的。这些“问题学生”，老师要爱护、关注和关爱题目，用火热的心去温暖他们孤寂的心灵，从心灵深处去感化他们、教育他，让他们树立起知识改变命运的雄心壮志。他们就会在受到鼓舞、激励和感化的情况下，愉快地接受老师的教育帮助，慢慢的发生改变。像小勇一样的学生，他同样能重拾自信，重回课堂，并在课堂的学习中熠熠闪光。可以肯定的是小勇的转化，并非一朝一夕之所为，而是一个反反复复的过程。教师唯有以爱动其心，多一分耐心，多一分宽容，以发展的眼光去对待每一名学生，用赏识的态度去教育学生

4、，做深入细微的工作，循循善诱。那些所谓的“问题学生”，也是可以转化的。教育源于心而动于心，唯有教师心中有爱，才能真正打动学生的心灵，上学生自愿地重返学校。一个也不能少的“保教防疏”工作才能取得成功。义务教育是法定的教育，留守儿童也好，问题学生也好，不论他们是什么原因，他们都有享受教育的权力，无论是城市的，还是山区的；富裕的，还是贫穷的；聪明的，还是愚笨的。对于我们义务教育老师来说，一个也不能少，这是一种责任，一种历史赋予我们的责任。唯有勇敢地承担起这种责任，我们才无愧于老师的称号。如果老师能将关注的目光投向每一个学生，每一个角落，那眼前一定是一片阳光灿烂的天地，也定会有意

5、想不到的发现和收获。在今后的班主任工作中我将会多一份实践、多一份智慧，那么就一定能在自己的人生中创造一段璀璨的教育工作生涯。