如何开展校本研修工作.doc

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1、如何开展校本研修工作校本研修是各级各类学校立足自身发展的实际，以更新教师观念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长、带动学生全面发展的一种有计划、有组织的以校为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。很多地方都对如何开展校本研修做了有益的探索，归纳起来主要有以下集中形式：1.基于课堂教学研究的校本研修【释义】基于课堂教学研究的校本研修是以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，通过观摩、分析、评价、探究等方式，切实转变教学观念，改变教学方式，提升教学水平，促进教师自身专业素养的提高。【方式】（1）

2、集体磨课（2）课堂观察（3）虚拟上课（4）同题异教（5）案例研究（6）家校联动观摩（7）系列课堂展示（8）核心组集体备课（9）借鉴光盘资源(10)学科中心组研修2.基于专题（科研课题）研究的校本研修【释义】“专题”是指基于教育科学研究层面的、能统领学校多方面工作的综合性课题（不包括基于特定学科的课题），“专题研究”是指围绕某一综合性课题开展的有目的、有计划、有步骤的研究活动。“基于专题研究的校本研修”是指学校自主开展的、以综合性课题研究为载体的教师研修活动。学校根据研究专题，有计划地组织教师进行理论学习、实践反思、交流研讨、成果总结等活动。通过专题研究，提升教师的研究素养，促进教师专业能力的发

3、展。【方式】（1）立项课题研究（2）微型课题研究（3）“网络课题”（4）“教师研修学术节”3.基于专家支持的校本研修【释义】聘请、联系大学、教育科学研究院所、教学研究专门机构及其他研究机构的专家，或区域教育专家、名教师、特级教师，与学校建立合作伙伴关系，使本地教师正常获得专家的学术引领、专业引领，共同寻求教师专业发展的途径。【方式】（1）专家引领（青蓝工程）（2）名师带教（3）学校名师工作室（4）咨询诊断（5）邀请“导师团”4.基于校际协作的校本研修【释义】以促进区域教育均衡发展为宗旨、以区域内优质学校(或领先学科)为核心的研修方式。该方式充分利用优质学校的学科教学资源，校际联动，通过专题讲座

4、、教学观摩研讨、校本课程研修等途径，构建合作研修共同体，通过有序、规范的系列研讨，使合作双方在培育学校研究文化、提升教师专业素养方面获得双赢。【方式】（1）驻点培训（2）支教挂钩（3）项目合作（4）系列讲座（5）一日开放（6）基地活动（7）特色共享5.基于教师专业发展网络平台的校本研修【释义】以教师专业成长为目标，以网络为平台，融教研、科研、培训、电教为一体的研修方式，这种研修方式需要借助于专业技术的支持，借助于平台上丰富的资源来引领教师学习、研究，促进教师的专业成长。【方式】（1）电子集体备课（2）建设主题学习网站（3）参与校园网更新（4）建立教师个人博客（5）视频案例观摩研讨（6）教师QQ

5、群（7）“资料仓库”6.基于教师个人教育教学改进计划的校本研修【释义】学校自主开展的、以教师的教育教学行为改进为目标的，以“实践—反思—改进—再实践”为特征的研修活动。教师对教学过程进行反思，发现问题后寻求理论支持，继而调整计划，改进教学，并通过反思、实践使自身素质不断提高。【方式】（1）实践反思（2）专题学习（3）学历进修（4）论文撰写（5）基本功竞赛7．基于同伴互助的校本研修【释义】以教育教学工作中同事之间的相互帮助、共同研究为主要方式，抓住工作中的实际问题，探究解决问题的思路方法，在研究过程中取长补短，共同提高。【方式】（1）引领式同伴研修（2）青年教师专题沙龙（3）学科组成长共同体（4

6、）区域成长共同体（5）兴趣发展平台8．基于读书的校本研修【释义】通过书香校园行动引导教师阅读教育经典、教育理论、教育美文、教育随笔，学习借鉴国内外教育改革的经验，启迪智慧，促进教师专业发展。【方式】（1）主题读书（2）书文推荐（3）读书联盟（青年教师读书组）（4）经典导读（5）以评促读（6）诗文诵读