初中英语说课步骤.doc

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1、英语教研组说课活动“说课”就是教师在备课的基础上,依据教学大纲和教材,在教学理论的指导下,结合教师,学生实际和教学条件,向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计.说课,要层次清晰地说明说什么,怎么教,为什么这样教,学生怎么学,以及在教学活动中培养了学生哪些方面的能力等。说课的内容包括说教材,说教法,说学法,说教学程序等,说课的模式通常可采用如下的提纲式:一,说教材1.教材简析:本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用.2.教学目标:包括知识目标,能力目标和情感目标.3.教学重点和难点.二,说教法:教学方法,教学手

2、段,教学媒体的运用三,说学法:学习方法,能力培养四,说教学程序:具体操作步骤如下:一,说教材(一)、依据教学大纲分析教材,分析学生把握教材是设计好每一节课的基础,是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。因此，说课前教师必须钻研教学大纲,领会教材编写意图,分析教材逻辑系统,把握教材知识结构,并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用,分析教材的重点,难点,能力点和思想教育点。(二)、说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路.(三)、说明突出教学重点,突破教学难点的策略.二,说教法所选用的教学方法要有针对性

3、,要充分调动学生的积极性.说课时着重说明其中有独创的做法,特别是培养创新精神和实践能力的具体做法.介绍几种教学法如下:(一)、激趣法.只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考.教师设计的趣味活动要考虑学生的年龄特征,心理特征,学生的接受能力,学生已有的知识储备以及学生的兴趣爱好等等.比如在学习颜色名称时,设计这样问题yellow+red=?Yellow+blue=?等问题.既培养学生美术想象能力,又学习了颜色名词.这种学科之间的渗透也往往是学生的兴趣所在.(二),创设情境法.人的情感和创造能力总是在一定的情景

4、下产生的.创设真实的生活场景,在课堂有限的时间和空间范围内,充分利用教学媒体和生动活泼的教学方法给学生营造一个与生活密切相关的实践语言的环境.(三)、直观法.充分利用好教学挂图,实物,手偶,简笔画,动作,多媒体等形象直观,生动活泼的教学手段,学生通过看图,听音,会意,直接理解英语和提高用英语思维的能力,从而最大限度地控制和减少汉语的介入,培养良好英语语感习惯,激发学生的创新思维.(四)、任务型教学法《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,提倡体验,实践,参与,交流和合作方式,实

5、现任务的目标.7三,说学法运用灵活多样的学习方法,增强课堂趣味性.培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力.如通过连贯的听说读写,游戏,竞赛等,培养学生的交际能力,发展他们的思维能力.(一),游戏法(二)竞赛法(三),讨论法四、说教学程序(一)、新课导入.恰当的导入,能激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入状态,并能积极思维,配合教师在热烈的气氛中进行教学.(二)、新课讲解.阐明教师怎样运用有效的教学方法,充分调动学生的学习积极性,创造一种宽松的环境,切实让学生充分动手,动口,动脑,做到教师会教,学生会学.(三)、反馈练习

6、。要阐述练习题的来源,练习题的功能,练习题的操作,练习题的变化.练习要有目的,难度要适当.所选练习题要体现出层次性,系统性,联系性,针对性.(四)、归纳总结.要总结哪些内容,其目的是什么,如何总结,如何将本节内容纳入已有的知识系统中,发挥承上启下的作用.(五)、板书设计.板书设计布局要合理,能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的主要内容.(六)、说明教学效果的预测.总之,说课要以教材分析和学生状况分析为基础,以教学目标为根本方向,紧紧抓住教学重点和难点,优化教学过程结构,选择教学方法,科学运用各种教学媒体,有效地控制教学过程

7、所要达到的教学效果,说明其基本的教学思路,并提出按照教学思路设计的教学实施方案.说课教师：八年级兀伟波李甜评课教师：六年级薛高栋乔秋丽辛明珠七年级张欢张雪丽九年级王红军程欣仁爱八年级英语下册U63Sb说课稿一、教材分析1、地位与作用仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3SectionB讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是SectionB的1a.,1band2。目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。2．教学目标（１）．知识目

8、标1.Learnsomewordsabouttrafficrules：Sign,light-colored,rush,fine2.Learnmoreaboutadverbialclauseofcondition：(1)Ifeveryoneobeysthetrafficrules，theroadwillbesafe.(