《俄罗斯》评课稿.doc

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1、《俄罗斯》评课稿1、俄罗斯在《世界地理》学习中，是一个非常重要的区域。俄罗斯的自然地理和人文地理都很重要。去年考过俄罗斯东西部冬季气温差异，前年考过俄罗斯的地形、农业、交通等问题。因此，在上课时要注重这一区域，在深度和难度等方面加大，加深。2、本节课的教学目标有点多，包括：A、俄罗斯主要地形区及其分界线。B、俄罗斯的气候特点。C、俄罗斯主要的河流和湖泊。D、俄罗斯主要矿产资源及其分布特点。E、俄罗斯农业、工业和交通特点。3、本节课教师采用学案导学法，自主与合作探究的方法组织教学。并根据本节课的教学内容与学生的认知基础

2、，围绕教学目标、重点和难点。4、导入新课时，让学生初步领略俄罗斯的自然环境，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生迅速进入良好的学习状态。这个环节，能使学生把握基础知识，为下面的学习奠定基础。自主学习的活动方式，能够调动所有学生的参与意识，培养学生的动脑、动手、动口能力，和利用地图获取地理信息的能力。在检查点拨时，对于学生的回答，我适时进行语言激励性评价，从而培养学生的自信心。正如课程标准中所述：“建立学习结果与学习过程并重的评价机制”。5、在教学形式上，采用了以小组合作的形式，采用分析、交流、讨论的活动方式，解决学习中

3、的重点问题。这样，既培养学生的合作意识与合作能力，又能锻炼学生的读图能力和综合分析问题的能力。6、及时检测，当堂达标，教师设计了两种题型：选择题和综合题。选择题为各小组必答题，用来检测学生对基础知识的掌握情况。综合题为抢答题，主要用来检测学生读图分析、综合归纳问题的能力。另外，为培养学生对知识的灵活运用和迁移能力，教室还设计了拓展延伸题。此题为抢答题，学生回答言之有理即可得分。这样做，既能调动学生的积极性和荣誉感，还能为学习俄罗斯的经济埋下伏笔。7、本节课的不足之处主要有一下几点：A、学习目标设计的有点多，让人感到教

4、师在干课B、教师讲的有点多，学生活动太少，有些内容可以让学生概括出来，教师考虑到时间的问题，直接说出了答案8、有待商榷的地方：A、本节课只教学俄罗斯的自然地理部分，把俄罗斯的工业和交通，放到第二节再学习，这为后面学习俄罗斯是传统的欧洲国家作了铺垫，也减轻了第一节课任务量。B、教师是学习的主导而不是主体。教师的讲解能少就尽可能的少讲，学生讨论得到的东西比教师讲解得到的效果是不同的。