燃烧新建MicrosoftWord文档(3).doc

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1、改2013.8.20燃烧与灭火（第一课时）教学设计117中邓秀娥【教学目标】1.认识燃烧的条件及灭火的原理。2.通过对白磷和红磷燃烧的探究，培养学生运用比较、分析、实验等方法获取知识；增强科学探究的能力3.通过对“在什么条件才能燃烧”的认识，让学生了解科学是一把“双刃剑”，只有掌握它，才能更好地为人类服务。【教学重点及难点】重点：探究燃烧的条件。难点：引导学生会分析问题、培养解决问题的能力。【教学过程】：教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课同学们，下面老师给你们做魔术，魔棒点灯，这个魔术与燃烧有关，倾听，思考一、燃烧的定义及条件大家可想过，燃烧是怎样的一种现象？什么条件下才能燃烧？

2、怎样控制燃烧呢？请同学今天和老师一起进入课题1燃烧与灭火其实燃烧是一种生活中常见的现象，同学们都见过燃烧，说说你以前接触过的燃烧。同学们说说，什么是燃烧呢？如何才能发生燃烧呢？同学们先思考第一个问题-----探究燃烧需要什么条件。？学生回答妈妈用天然气燃烧来做菜烧饭，过生日点蜡烛燃烧、给物质加热点酒精灯燃烧‥‥‥学生回答：晚上不点灯，只点蜡烛我看见光了；用天燃气做菜烧饭，说明燃烧是放热的；但无论点蜡烛还是烧天燃气都有新物质生成；因此燃烧发生的是化学反应从魔术入手，激发学生的学习兴趣让学生从熟悉的生活入手，培养学生观察能力，分析问题能力培养学生思维能力激发学生对化学和生活的关系同学们先来

3、讨论一下：“物质都会发生燃烧吗？”说说你的根据能举出具体的例子吗？你们分析的很到位！我们把能燃烧的物质称为“可燃物”。所以燃烧必须有“可燃物”（拿一张纸）大家看看，纸是可燃物吗？现在纸燃烧了吗燃烧需要一定的温度。请哪位同学来和老师一起做一个实验，我们俩每人各拿一张纸，所不同的是学生拿的纸是湿的，我们在一样的酒精灯上加热，看看谁的纸先燃烧？（实验，‥‥‥（思考中）不一定；我可以做实验来证明，有些物质可以燃烧，有些物质不能燃烧稻草、酒精、煤气等可以燃烧，泥土、水、小石块等就不能燃烧学生回答纸是可燃物没有点哪学生到黑板前面来培养学生实验能力培养学生分析问题能力培养学生观察实验能力培养学生思维

4、能力老师手上的纸先燃烧起来）为什么我的纸先燃烧？下面同学们再作一个实验：加热小木条和小煤块，看哪个先点着？注意安全，实验开始。开始巡势为什么？引导学生思考太好了！正确！同学们打开书看课本137页表8-1，其中介绍了5种物质的着火点。原来无烟煤的着火点是700~750℃老师的纸里有水，酒精灯的热量被水的蒸发所消耗，使纸的温度没达到燃烧所需要的温度，所以不能燃烧。开始实验小木条先着了，说明物质不同的着火点也不一样启发学生思维培养学生归纳问题能力培养学生发散思维培养学生动脑能力培养学生归纳问题能力，因此点时用火直接点点燃它很难。白磷和红磷虽然都是磷的单质，但着火点相差很大（白磷40℃和红磷2

5、40℃）。这说明燃烧还需要另一个条件是什么呢？好极了，同学们找到燃烧必须的2个条件了，燃烧还需要其他条件吗？下面同学看老师给你们做一下课本上的实验，请同学们观察一下：①热水中的白磷、铜片上的白磷及红磷，哪个先燃烧起来的？为什么？怎样这说明燃烧还需要另一个条件是什么呢？可燃物温度达到着火点。观察、思考，铜片上的白磷先培养动脑能力培养学生表述能力培养学生分析问题能力能使热水中的白磷和铜片上的红磷燃烧起来呢？下面老师按照同学们的想法进行实验。通过对燃烧条件的探究，我们对燃烧可有了进一步的认识？总结一下，什么是燃烧？对了，燃烧是可燃物与氧气发生的、发热发光的、很剧烈的氧化反应（板书）（过渡）燃

6、烧是人类最早利用的化学反应之一，如果燃烧，人类可能还生活在吃生食的燃烧起来了。因为它不但与氧气（空气）接触，而且温度达到了着火点，热水中的白磷虽然温度达到了着火点，但没有与氧气接触；铜片上的红磷虽然与氧气接触，但温度又没达到着火点，由于都缺少一个条件所以都不能燃烧。给红磷加热，使它的温度达到着火点；向水中的白磷通氧气，让它与氧气接触；观察、小结（燃烧的条件需要同时具备，缺一不可），燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应学生倾听培养学生归纳问题能力使学生记忆更深刻培养学生发散思维能力培养学生归纳问题能力培养学生观察力二、灭火的原理和方法年代。如今燃烧已进入各家各户，为人类

7、服务，火箭燃料的使用，说明燃烧的利用已进入高科技领域，推动人类文明的发展。但也有燃烧不慎，发生火灾，其实同学们都有灭火的经历，请同学们说一下生活中灭火的方法？“吹”能灭火，“浇”能灭火，“关”能灭火？为什么呢？燃烧的蜡烛可以用嘴吹灭；妈妈炒菜，把燃气阀门关上火就熄灭了；燃烧的蜡烛可以用水浇熄灭“吹”使空气流动，带走了热量，使温度降到了着火点以下，所以能使蜡烛熄灭？“关”培养学生分析问题能力根据以上例子请同学们说一下灭火的方法有哪几种你们是怎样想