回忆鲁迅先生导学案.doc

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1、《回忆鲁迅先生》活动单【学习目标】1．体会鲁迅先生独特的个性、情趣与魅力。2．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。3.学习本文在生活的琐事中展现人物性格的写作手法。【学习重难点】1.体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。2.学习本文通过生活细节表现人物的写作方法。【知识必备】1.文体知识：回忆录：文字的基本意义就是回忆过去的事情，并且用文字记录下来。准确地说，回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历。2.认识萧红：1911年出生于黑龙江省

2、呼兰县一个地主家庭。1942年病逝于香港九龙，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。萧红的《回忆鲁迅先

3、生》不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范。作者萧红对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。【课堂教学过程】一、初步感知走近鲁迅活动一：快速阅读课文，找出课文中共写了几个鲁迅的生活片段？请你从文中找出并加以概括。活动二：从这九个片段中你认为生活中的鲁迅是怎样的一个人？他与我们印象中的鲁迅有什么不同？二、研读赏析品味鲁迅活动三：作者是通过哪些细节来表现鲁迅的个性、气质、魅力的？这些细节表达了作者对鲁迅怎样的情感？建议从以下角度分析（结合自身实际

4、，每组至少从三个角度分析）：1.作者开头就写鲁迅的“笑”，这样写有什么好处？22.课文用了那几个动词来写走路快的特点的？体现了鲁迅怎样的性格特征？3.如何理解“谁穿什么衣裳我是看不见的。”既然不关注又为什么有独到的见解？“不要那样装饰她”说明了什么？4.从“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人”到“陪到夜里十二点”体现了鲁迅怎样的为人？5.作者是通过哪些表现手法来描写鲁迅夜间工作情形的？6.鲁迅谈鬼故事体现出什么？为什么鬼被一踢就变成了人呢？7.鲁迅病重期间，作者为什么要突出海婴问好这个细节？8.鲁迅为什么那么珍惜那幅小画？9

5、.细读最后一个片段，思考作者为什么用“休息”而不说鲁迅“逝世”？这有什么样的表达效果？三、活学活用小试身手活动四：猜一猜，他是谁？试从身边同学的说话、走路、笑，选一到两个角度描写身边的同学，然后在班上朗读，让大家猜一猜你写的是谁？（150字）【课后作业单】1.深度思考：本文类似“流水账”的记叙方式体现了散文的什么特点？这种方式对塑造人物和表达情感有什么作用？2.推荐阅读：《回忆鲁迅先生》全文、周作人《关于鲁迅》、周海婴《我与鲁迅七十年》。3.写作锻炼：学习本文的写作手法，完成一篇写人叙事散文《回忆我的________》，不

6、少于600字。2