欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:58142224
大小:29.50 KB
页数:4页
时间:2020-04-24
《小学音乐课程中识谱与歌曲教学.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学音乐课程中识谱与歌曲教学 在小学音乐教学中,识谱教学和歌唱教学都是音乐教学的重要环节,两者相辅相承,缺一不可。很多小学生模唱歌词的能力是相当强的,但是让他唱歌曲的曲谱却感到很困难。即使有的学生能够唱出歌曲的曲谱,也唱得不流畅,音准不到位。其实小学生对于“先教识谱后听音乐或唱奏音乐”的这种枯燥的教学方法极不喜欢。机械地练习识谱和歌曲演唱学到的只是死板的东西,很难使学生感受到多少音乐的美,也激发不了学生的内在情感,只能学到一些视唱的技能罢了。 在音乐课堂教学中,有的教师只管教,不管学生学得怎么样,整节课不停地唱。教师唱、学生唱、跟录音机唱、分组唱、抽唱等等,不仅浪费
2、了课堂教学的时间,而且学生只是被动地接受,根本没有真正地掌握,只学会了表面的内容。看来怎样进行识谱和歌唱教学,怎样培养学生综合能力,是一个值得探讨的问题。 我觉得音乐课的教学模式需要作一些必要的调整。我们可以实行“先唱歌后学识谱”的教学方法,在教歌之前不教识谱,而是将要学的歌曲录音放给学生们听,让学生熟悉歌曲旋律,这样虽然还没有学歌曲,学生却能轻声跟着唱了。接下来再用听唱、模唱或者教唱的方法将歌曲教给学生。让学生在唱会了歌词之后,再学习歌曲节奏、学习歌曲的曲谱,唱会曲谱之后,再教学生认识音符,最后将识谱能力运用到新课教学中去。这样“学唱歌词和学唱歌谱相互交替”的教学
3、模式,有利于将歌曲情感的感受、体验贯穿于学习歌曲的全过程,避免了把感受、体验歌曲情感作为学习歌曲的最后一个环节的缺点。我改变了传统的“先学歌谱,后学歌词”的教学模式,而实行“先唱歌后学识谱”的教学方法,符合了学生的年龄特点,也符合了小学生对歌曲的认知规律。实行新课程以来,我一直在努力探索和实践着新的“听谱教学”模式,收到了很好的效果,许多学生一学期就能背唱好几首曲谱,演唱歌曲也更加投入。我在教学过程中做的调整,主要有以下几个方面: 一、先学习唱歌词再学习歌曲曲谱 在二年级的音乐课中,我播放了歌曲《闪烁的小星》,学生一听到这首熟悉的儿歌,眼睛一亮,随即兴致勃勃地
4、和着音乐演唱起来。当我出示歌曲旋律请学生唱一唱时,大多数学生变得很拘谨,即使认识音符的学生也不敢大胆地举手来演唱。在小学音乐教学中,学生普遍喜欢唱歌词,不喜欢唱歌谱,就算让学生演唱熟悉的歌曲的谱子,也会觉得很难。就算勉强能唱下来,也是音准很差,没有旋律感,更有少数人连音符都不认识。这说明学生们用 “唱名”来表示音高的这种观念始终没有培养起来,缺乏演唱曲调的能力。 以前一说到识谱教学,就先想到要先让学生认识音符的唱名,总认为,唱名都认不到,如何识谱呢?即使老师反反复复地教学生认识“do”“re”“mi”“fa”······结果却出现了“6”唱得比“2”低,“3”唱得比
5、“5”高的唱法,音高偏差极大,学习效果很差,学习积极性也很低。于是教学中我采用了“先学歌词后学曲谱”的教学方式。在教歌之前不教识谱,而是将要学的歌曲录音放给学生们听,让学生熟悉歌曲旋律,这样虽然还没有学歌曲,学生却能轻声跟着唱了。接下来再用听唱、模唱或者教唱的方法将歌词教给学生。这样学生先学会了唱歌,对歌曲的旋律有了一定的印象,再来学习曲谱就更容易了。 二、唱熟歌曲曲谱以后再教学生认识音符 学生在学会了歌曲演唱以后,老师再用教唱的方式教会歌曲的曲谱。在学会了好几首歌曲曲谱的基础上,对音符的唱名就很熟悉了。有的孩子甚至能根据平时曲谱的演唱练习,指认出相应的
6、音符,在接下来的识谱教学中大大提高了学生的学习积极性。在小学识谱教学中应结合小学生年龄特点来设计教学方案,除了老师教认音符“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”······以外,还应采用多种辅助手段帮助识谱教学。 首先,我认为大多数孩子都喜欢做游戏,在游戏中学习,在学习中游戏,既能培养孩子们学习的兴趣,又能很好的巩固知识的掌握。通过游戏帮助学生认识音符,识别音符的唱名和时值。 如:游戏 l 《摘桃子》:我把 7 个音符分别写在可爱的水果卡片上,把这些“桃子”挂在“树”上。游戏开始后,让学生根据老师的要求找出相应的“水果”然后唱出卡片上的音符。
7、 游戏 2 《音乐接龙》:把 7 个音符分别写在白色卡片上,让 7 个同学拿在手上。由其他同学来唱曲谱,唱到谁拿的音符,谁就向上跳一下。 其次,我觉得加强节奏、节拍的练习也是识谱教学中很重要的环节。学生如果能正确地掌握歌曲的节奏,准确地把握节拍的强弱规律,那么再进行识谱教学就容易多了。所以,我在教孩子们唱曲谱之前,总是先把歌曲节奏教给他们。比如歌曲《上学歌》的节奏: XXXX
8、X -
9、XXXX
10、X -
11、XXX
12、XXX
13、XXXX
14、XXXX
15、X -‖ 首先由我教读,然后让学生们用手把节拍打出来并反复练习。这样识谱的难度
此文档下载收益归作者所有