如何培养小学生音乐审美能力.doc

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1、如何培养小学生音乐审美能力小学低年级音乐教材中选择了许多适合低年级学生的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品。教师应充分发挥教材优势，培养学生音乐审美能力。我认为，可从以下几方面入手：　　一、培养学生的审美感知能力　　音乐是听觉的艺术，需要通过听觉来初步感受美，培养审美感知力。学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现、探索音乐作品的美。在学习《美丽的草原》这一课中，我运用现代化的教学手段，精心制作了教学课件，老师的一切语言和演示，都随着音乐的展开而同步进行。学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着老师生动而又富于情感的表情和语言，

2、完全沉浸在审美的情境之中，视觉、动觉、想象等因素综合作用于学生的情感，达到了以情动人、以美育人的教学效果。　　二、培养学生的审美想象能力　　想象是创造的源泉。音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时引发他们的思维活动。学生每一次审美想象的过程，都是迈向更高层次音乐审美想象的一个阶梯，因此教师在音乐教学中要给予学生一定的时间与空间，让学生的审美想象力能够得到很好的发挥。在学习《玩具兵进行曲》这一课时，学生听到了一首节奏强烈、富有动感的曲子，好像真的有许多玩具兵在走路、摇摆、玩耍，每一个学生都产生了情感表现、行为表现的冲动。于是我让每一个学生都动起来，发挥自己的

3、想象，你愿意表演哪个玩具兵就表演哪个玩具兵，你愿意怎样表演就怎样表演。学生们高兴极了，都根据自己对乐曲的理解，设计动作，积极、认真地参与表演。这样的课堂，气氛非常活跃，学生的想象能力也得到了很好的发挥。　　三、培养学生的审美表现能力　　音乐教学中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为一个重要的目标。当然，在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生们才会敢于表现、善于表现。　　在低年级音乐教材中有一首《我的小宝宝》的歌曲，歌词浅显易懂，旋律抒情优美，描写了一位

4、妈妈哄孩子睡觉时的场景，表达了母亲对孩子深深的爱以及孩子对母亲强烈的依赖之情，营造了温馨又美好的氛围。我问学生：“假如你是爸爸或妈妈，你会怎样哄你的小宝宝睡觉?”在此基础上，我又让学生组成临时家庭，用歌声、表情、动作、造型来表现这首歌曲。学生的表现无所谓好与不好，只要每一位学生都参与了，就能得到大家的肯定和掌声。　　四、培养学生的审美合作能力　　音乐世界是丰富多彩的，音乐的表现形式也是多元的，其中既有独唱、独奏等个人的表演形式，也有合唱、合奏等集体表演形式。学生集体参与合作是共同表现美、创造美的过程，同时也是提高学生审美感受能力、审美表现能力、审美创造能力

5、的过程。特别是在小学音乐教学中，合作学习是一种很好的学习方式，它可以促进学生互相学习、互相关心、共同进步。