新课改理念下高中英语阅读教学的策略研究-论文.pdf

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1、．．圈一新课改理念下高中英语阅读教学的策略研究练海珍(兴宁市田家炳中学，广东兴宁514500)《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的阅读能力和效率，激发了学生的学习兴趣和热情。强化了学生的综合和阅读量都提出了较高要求．不仅要求学生具备一定的语篇能力。领悟能力，还要求学生扩大词汇量，增加阅读量，提高阅读速2．抓好课堂教学，指导学生提高阅读速度。度．等等。因此，教师在平时的阅读教学中要重视培养学生的在阅读教学过程中，教师要有意识地检测学生的阅读速阅读技巧，提高学生的阅读理解能力，使学生成为具有独立阅度。根据新课标要求，学生每分钟要阅读60—8O个词。在阅读读能力的人。本文结合高中英语

2、阅读教学的现状及存在的问文章时，提高阅读速度的技巧主要有略读和跳读。略读的目题，就高中英语阅读教学策略进行探讨。的是通过扫描快速掌握文章的主旨大意，通过阅读标题或第一一段，形成对全篇内容的猜测，或者借助文章的插图、小标题、高中英语阅读教学的现状阅读理解在高考试卷中占较大比例。英语阅读理解如此等，帮助自己预测内容，深化理解。此外，通过对关键词的掌重要，那么目前高中学生的英语阅读情况如何呢?通过调查，握推断句子内容．确定段落主题句，进而了解文章的主要意我发现学生在阅读方面存在较多问题：思。跳读主要用来搜索和确定信息，从而达到找出答案、解决1．逐字阅读，过度依靠视觉信息。把过多的注意力放在问

3、题的目的。教师可训练学生将所需信息概括为词或词组．所谓的语言点和细节问题上．结果迷失了主题．影响了阅读以便更为迅速地在文章中找出对应部分。培养学生的速度技速度。能要从课文阅读教学抓起，一方面让学生进行限时阅读训2．由于词汇量小。学生不得不依靠词典查找词义。练，另一方面帮助学生确定阅读目标，规范学生的阅读行为。3．知识面窄．对所学语言的文化背景知识、风俗习惯等知在阅读教学实践中．我注重结合高考英语阅读题型设计练之甚少，导致对部分题材的文章理解困难。习。比如，让学生做有关主旨大意的单项选择题。以必修64．母语翻译。学生过多地依靠汉语，影响了阅读的速度和Unitl“Art”的Reading部

4、分“AShortHistoryofWesternPaint—效率。ing”为例：5．不良的阅读心理。学生在阅读时一遇到不理解的单词Thepassagefocusesonthe．——或句子就烦躁不安，感到没有信心．甚至失去阅读的兴趣，在A．populationofCalifornia无形中给阅读设置了障碍。B．customsandlanguagesofCalifornia二、高中英语阅读教学中存在的问题C．peop~ofCalifornia1．教学形式单一。D．historyofCalifornia部分教师的教学形式单一．阅读课仍然以教师讲解、学生学生只要通过阅读第一段就可以快速选出“D

5、”答案．教师记笔记为主，即使有提问或讨论，也仅局限于在教师与个别学可充分利用这样的练习，对学生进行略读和跳读训练。生之间进行。重语言知识的讲授、语言形式的分析，忽视对学3．培养学生猜测词义的能力。促进学生自主阅读。生阅读兴趣、阅读速度和阅读能力的培养．导致学生缺乏课后在自主阅读过程中，不可避免地会遇到生词，有时即使是阅读的能力。认识的单词，但是它有新的含义，有些学生在阅读过程中总喜2．囫囵吞枣式地进行阅读教学．不作必要的语言分析。欢遇生词就查字典，而不动脑去想，忽视能力的培养。如何根与上述情况相反，部分教师为了完成教学任务。一味采用据上下文迅速准确地判断词义，对提高阅读能力、加深理解非

6、最基本的教学方法：教师布置预习题．学生阅读，然后回答教常重要。教师应帮助学生掌握不查字典就能理解生词的方法，师的提问。学生一直跟着教师的思路走，处于被动地位。这样猜词时可把选项的词汇逐个代入原句中．看哪一个词最为合做的结果是教师不仅不能激发学生的潜能和动力，反而会压理。例如：Theabovearethemainreasonsforthisproblem．and抑他们的创新意识。而且，在教学过程中，教师忽略了一个重thereforewehavetoencourageyoungpeopletobemoreactive，as要环节——语言分析。课文中出现的长难句是学生在阅读过wellasst

7、eeringthemawayfromfastfoodshopsandbadeating程中遇到的主要障碍．教师若是忽略了句型结构分析，那么学habits．生的阅读就只能流于形式，对课文内容一知半解。()Theword“steering”underlinedinthelastsentence三、高中英语阅读教学策略mostprobablymeans．．．．．．．．——针对以上问题，我在教学实践中创设了以学生为主体，以A．forcingB．guid