教科版-三上综合实践教案.doc

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1、主备课人：教学内容走进综合实践活动寻找学校里的浪费现象教学目标1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能

2、力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。教学重点、难点了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。教学用具多媒体课件。　　教学课时3课时教、学过程一、活动准备阶段1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择

3、活动小组。4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。二、进入问题情景1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。2、10主备课人：对于三年级小学生来说，发现问题并不一定能提出比较深刻的问题，所以教师要注意教给学生提出问题的方法，指导学生使用不同的疑问词来表述自己发现的问题。如围绕观察到的现象、研究的内容可以提出：有多少、怎么样、为什么、如果……会怎样、有什么

4、关系等问题。通过这样的方法提示，逐步帮助学生学会从不同的角度提出想要研究的问题。三、研究性课题活动程序：(1).选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。(4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。(5).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。(6)．

5、总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。(7)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。四、评价1、引导学生对活动过程进行回顾反思：一是对方案落实情况的回顾反思，让学生在今后制定方案的过程中更加注重实效性、可操作性；二是对研究经历的回顾反思，对于学生来说，每一个环节都是成长的体验；三是对活动过程的回顾反思。带领学生走进综合实践活动，最主要的是让学生经历完整的活动过程，了解这门新课程的特点和活动方式。2、引导学生对参与活动情况进行

6、多角度、全方位的评价。可以根据具体的活动目标，在活动之初与学生共同拟定评价表，在评价内容上提示学生要注重参与和体验，注重合作与探究，关注知识技能、过程方法、情感态度价值观等各方面的收获。教学反思：10主备课人：教学内容生活中的标志教学目标1、初步认识标志的作用与特点。2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。3、在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。教学重点、难点重点：认识标志在生活中的作用及其

7、特点。难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。教学用具教具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔、电脑等。学具：各色彩纸、白纸、剪刀、胶棒、水彩笔等。教学课时14课时教学过程一、场景导入（电脑设计）1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！（看课件演示，根据标志推测出教师都去了那些地方。激发学生兴趣，让学生在感性上对标志有初步的认识。）2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领

8、处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）二、新授：（一）揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。（二）联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。1、按作