五年级英语上册Unit3Myfatherisawriter教案1人教精通版.docx

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1、Unit3Myfatherisawriter.Lesson13教学目标知识目标：能够介绍家庭成员的职业。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点Thisismyfather．He'sateacher．Thisismymother．She'satailor教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

2、课时数2教学过程Step1.热身/复习（Warm-up/Revision）(1）播放三年级下册第13课歌曲Fatherandmother的磁带。(2）让学生齐唱Fatherandmother，并将brotherandsister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3）学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说Thisismymother．Sheis....Step2．新课导入（Presentation）(1）带领

3、学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：Thisismyfather．Heisa....(2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。(3）教师提出问题：HowoldisTom?What'shisfather?What'shismother?HowoldisMary?Who'stheboyinthemiddle?Listentothetapeandtellmetheanswers．(4）播放录音，让学生听后回答问题

4、。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。(5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。(6）再听录音，核对以上问题的答案。(7）教师引导学生听录音跟读模仿。(8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如Hello!Mynameis______．I'm______．I'mfrom______．I'ma______．I'minClass______,Grad

5、e______....Step3．趣味操练（Practice）(1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。教学过程Nowboysandgirls,lookatthephotoofmyfamily．Thisismyfather．He'sadoctor．Thisismymother．She'sateacher．Who'sthatgirlontheleft?She'smysister．She's....Who'sthatboyontheright?It'sME．Weloveourfatheran

6、dmother．Andtheyloveus．Weareahappyfamily．教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。(2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。(3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。Cometothefrontandintroduceyourfamilytoyourclassmates,please．...Thankyou!Youdidagoodjob．Gobacktoyourseat,please．(4）互动游戏：把

7、学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。(5）口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。(6）拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。