中学教师招聘考试教育理论综合知识汇总

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1、天道酬勤，蒙以养正【昆明育萃教师招考】与您一路相随！中学教师招聘考试教育理论综合知识汇总1．《中华人民共和国教师法》1993年10月31日通过，1994年1月1日起施行。2．1995年9月1起施行的《中华人民共和国教育法》的颁布和实施。3．教育与生产劳动相结合是教育的基本特征。4．教学的基本组织形式是课堂教学。5．中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。6．组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。7．创造性与智力之间是一种非线性相关关系。8．创设问题情境的理论基础是成就动机理论。9．德育的核心或基础是道德教育。10．民主平等是

2、现代师生伦理关系的核心要求。11．组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。12．由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫心理定势。13．一份教案的核心是设计教学进程。14．前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。15．学制是国民教育制度的核心。16．教师教育观的核心是学生观。17．操作模仿即实际再现特定的动作方式或行为模式。18．对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。19．正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。20．教育目的是教育活动的核心部分。（××区普岗教师招考2015年考点）21．发

3、散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。22．学校文化的核心是校园文化，校园文化的核心是精神文化，即学校的精神或观念文化。23．教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。24．智力的核心是思维力（抽象逻辑思维能力），创造力是智力的高级表现形式。地址：一二一大街281号（云南师范大学斜对面）第18页，共18页电话：0871-63936098天道酬勤，蒙以养正【昆明育萃教师招考】与您一路相随！25．有效地进行知识概括，需要做到：①配合运用正例和反例；②正确运用变式；③科学地进行比较；④启发学生进行自觉概括。26．我国正式颁布《义务教

4、育法》的时间是1986年，该法2006年修订。27．瑞士心理学家皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：①感知运动阶段（0～2岁）；②前运算阶段（2～7岁）；③具体运算阶段（7～11、12岁）；④形式运算阶段（11、12～14、15岁）28．学生的学习特点有：①独特性；②稳定性；③发展性；④灵活性。29．当代西方学习理论中最具势力和影响力的三大学习理论：①行为主义学习论；②认知主义学习论；③人本主义学习论。30．1993年颁布的《中华人民共和国教师法》首次以法律形式规定“国家实行教师资格制度”；31．1995年12月，国务院颁布了《教师

5、资格条例》。32．县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。33．教育过程是以认识为基础，促进学生发展的过程。34．美国心理学家维纳归因6因素：①能力高低；②努力程度；③任务难易；④运气好坏；⑤身心状态；⑥外界环境等。学生常将成功或失败归因于前四个因素。35．学生是教育的客体，是自我教育和发展的主体，是发展中的人。教师招聘考试的时间比较分散，科目设置较为灵活，面试方式各异，有

6、的考试为网上报名，有的为现场报名……针对这些情况，我们依照考试大纲，参照教师招考的权威教材，对各地区教师招考的《教育学》、《教育心理学》、《教育政策法规》、《教师职业道德》、《新课程改革》、《教育十三五发展规划》等内容做了详解，并配套同步练习题、真题（含学前教育），提供给广大考生作为复习资料下载。地址：一二一大街281号（云南师范大学斜对面）第18页，共18页电话：0871-63936098天道酬勤，蒙以养正【昆明育萃教师招考】与您一路相随！同时提醒广大考生注意，务必高度留意招考公告，切莫错过考试时间！36．德育的途径主要有（1）政治课和其他学科教学；（2

7、）课外活动和校外活动；（3）劳动；（4）共青团活动；（5）班主任工作。思想政治课是特别重要的途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。37．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台，教育开始迈向网络时代。38．赞科夫发展性教学理论的五条教学原则：①高难度原则；②高速度原则；③理论知识起主导作用的原则；④使学生理解学习过程的原则；⑤使全班所有学生都得到一般发展，包括“差生”发展的原则。39．编写教科书时应遵循的基本原则有：①科学性与思想性；②基础性；③适用性；④逻辑性；⑤衔接性。40．“终身教育”这一专门术语，最早是在1920年由法国成人教育家

8、保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教