【沪粤版】八年级下册物理教案：10.2 分子动理论的初步知识.doc

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1、10．2　分子动理论的初步知识1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动.2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释.3．知道分子热运动的快慢与温度的关系.4．知道分子之间存在相互作用的引力和斥力.教学重点：1.分子热运动的观点；2.分子间存在相互作用力.教学难点：分子间存在相互作用的引力和斥力.多媒体课件，玻璃缸(一侧上、下各打一孔，胶带纸封口)，烧杯，红墨水，清水，香水，乒乓球，集气瓶，二氧化氮气体等.一、新课引入学生入座后，教师吹出许多肥皂泡，满屋飘泡泡.教师(端起盛肥皂水的玻璃杯问)：肥皂水是什么状态的？学生：液态.教师：为什

2、么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢？(略停)教师：这个现象跟分子有关.今天我们来学习“分子动理论的初步知识”.二、新课教学探究点一：分子动理论的初步知识1．提出假说教师：为了了解分子的有关情况，咱们先做一个实验.多媒体展示：“用三通管把红墨水同时滴入冷水和热水中”的Flash动画.(动画中只有操作过程和方法，没有实验结果和现象.)请学生利用桌面上的器材做一做这个实验，提醒学生观察两个水杯中发生的现象，通过对比，看看有什么发现.学生实验.教师巡视指导，解决学生的问题.学生实验结束后，引导学生交流、思考.教师：发现了什么？学生积极举手发言.教师：都是这样吗？大屏幕投出巨幅特写

3、照片(如果方便可以用实物投影)：冷水杯中红墨水丝丝缕缕，扩散不明显；而热水杯中鲜艳的墨水几乎染红了整杯热水，扩散效果很明显.大屏幕上，两个烧杯中的实验结果形成强烈的对比.稍停，让学生观察、感受.教师：此情此景，你有什么疑问要提？有什么话想说？一定让学生尽情地说，让他们充分展开想象的翅膀，发表不同的观点.教师不要打断学生；而是认真地听，并适时把学生提出的关于分子的一些猜想板书在黑板上.学生一般能提出：分子是运动的，温度越高分子运动越快，甚至提出分子间有间隙；但往往想不到“分子间存在作用力”.教师：下面请同学们再欣赏一幅画面.用多媒体展示巨幅特写照片：植物嫩茎(或叶)上

4、晶莹“欲滴”的小水滴.教师：小水滴受重力吗？为什么不会掉落呢？学生交流、讨论后回答.板书学生的猜想(要点)：物质分子2．实践检验教师：关于分子，大家提出了三个方面的猜想，咱们逐一研究.先研究分子的运动.刚才同学们提出：红墨水的分子在运动.那么，其他物体的分子也是运动的吗？学生自由发表看法，列举出大量生活实例.如闻到花香、酒精气味，糖在水中溶化……教师：好！请同学们观察一个实验.演示实验：一个大型的密封玻璃缸(可用方形鱼缸改制)，中间用一块玻璃板隔开，一侧充入红棕色的二氧化氮气体(事先在玻璃缸一侧上、下各打一孔，充气后用胶带纸封口)，另一侧是空气.先让学生观察缸内两侧

5、的颜色，指出红棕色的是二氧化氮气体.抽去中间的玻璃，让学生观察扩散现象.教师：谁能给大家讲讲这个实验？学生：……教师：请同学们看大屏幕.多媒体展示：固体扩散的音像资料：《金和铅的扩散实验》教师：这又表明了什么？学生：……教师：总结以上实例和实验，你得到什么结论？学生交流、讨论后回答.学生回答后，大屏幕播放“大量分子无规则运动”的模拟动画，并伴随画外音：大量实验和现象表明，一切物体的分子都在不停地做无规则运动.学生观看动画，想象分子的无规则运动.然后大屏幕投出总结性文字：(1)一切分子都在不停地做无规则运动；(2)分子运动随着温度升高而加剧；(3)物体内部大量分子的无

6、规则运动叫热运动.教师：下面我们来探究分子间隙和作用力.“活动卡”上给大家推荐了几个探究实验，仅供同学们参考；你也可以利用桌面上的器材，自己设计实验.请注意每做一次实验，及时把自己的发现记在“活动卡”上.学生每人一份“活动卡”：1．分子间有间隙吗？我认为分子________________________________________________________________________.2．分子间有作用力吗？学生两人一组进行实验.要给学生留有充足的活动时间和自主讨论的时间.实验完毕，全班集中汇报交流，学生简介实验方法，阐述自己的观点.教师视情况点拨、表

7、扬或鼓励.3．归纳总结教师：我们来总结一下，通过这节课的学习，你对分子有哪些新的认识？学生：……教师：把同学们所说的归纳起来，就是分子动理论.大屏幕投出文字：分子动理论：(1)物体是由大量分子组成的；(2)分子间是有间隙的；(3)分子在不停地做无规则运动；(4)分子间存在相互作用力.4．知识拓展：引力和斥力的变化规律(1)分子间的引力和斥力随着距离的增大而减小，随分子间距离的减小而增大.当分子间距离增大时，引力和斥力同时减小，斥力减小得更快，分子间作用力表现为引力；当分子间距离减小时，引力和斥力同时增大，斥力增大得更快，分子间作用力表现为斥力.(2)用弹簧连着两