小学三年级下期班主任工作计划.docx

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1、三年级一班班主任工作计划  为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：一、强化学生日常行为习惯1、开学第一周，上一节行为习惯养成教育课，做好学生的思想工作。规范两操，有专门班干部进行检查，同学间互相监督。班长作好每天的行为规范检查，教室由各负责人分配指导一日三扫。体育委员负责好眼保健操的检查工作。各科代表负责管理好晨读。及时对好人好事进行表扬。2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的

2、道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。二、培养利用班干部的助手作用班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。三、挖掘学生潜能，培养方方面面苗子班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个

3、同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：小书法家、小诗人、等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。四、卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。1、个人卫生：要求衣着整洁，做好"三勤"，桌箱勤

4、清，物品勤摆，两操勤做。2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正2015年3月1日北京版小学三年级语文下册说教材文稿[2013/6/2414:04:00

5、By:panbaohua] 各位老师：上午好！今天我说教材的内

6、容实是北京版小学语文三年级下册。下面我将分别从说课标、说教材、说建议三方面和大家一起共同探讨、交流。一、说课标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。根据语文的学科特点，课标从识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五方面，对我们的语文教学提出了要求。今天我所说的是三年级第6册内容，这是第二学段的第二学期。首先我们看课标对这一学段提出了哪些要求。识字写字要求养成主动识字的习惯，认识常用汉字2500个左右；阅读方面要求能联系上下文，理解词句的意思，能对不

7、理解的地方提出疑问；习作的要求是乐于书面表达，增强习作的自信心，修改习作中有明显错误的地方；口语交际的要求是听人说话能把握主要内容，并能简要转述，学会认真倾听；综合性学习要求学生能在老师的指导下组织有趣的语文活动。我们每册的语文课本是由几十篇文字优美的文学作品所组成，这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的主要途径，是习作的范例，是认识中华文化的丰厚博大、汲取民族文化智慧、培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣以及培养积极的人生态度和正确的世界观、价值观的凭借。课标指出，阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发

8、展思维、获得审美体验的重要途径。因此，在语文教学中，阅读教学占的比重较大，现在我就对小学三个学段的阅读教学进行分析，第一学段喜欢阅读感受阅读乐趣积累词语；第二学段在阅读中提出疑问，体会文章表达的思想感情；第三学段联系上下文，体会思想感情，领悟表达方法。可以看出，从第一学段到第三学段，是相互联系，螺旋式上升的，所以第二学段是处在承上启下的重要位置。在第二学段的阅读中首先初步学会默读，学习略读，粗知文章大意，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。积累优美词语、精彩句

9、段，背诵优秀诗文。同时养成读书看报的习惯。阅读以上课标要求，我们不难看出，在本学段阅读教学上不仅要求学生有一个量的积累，同时更要有一个质的飞跃。在量的积累方面要求学生背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字。在质的飞跃方面要求学生能复述叙事性