信息技术之真爱无限-论文.pdf

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1、寸·雪电救2014·7学生管理信息技术之真爱无限☆徐中华(遵义市朝阳小学，贵州I遵义563000)摘要：经常听其他学科老师说：只有上信息技术课，学生是最激动的，往往是提早就到计算机教室等候。的确如此，学生喜欢上信息技术课。但同时也发现这样一个问题，这种爱好往往表现在爱玩游戏、上网聊天、看Flash动画等。而对一些基础知识、基本技术却不愿认真地学习。有时候，一节课就这样玩下去了，有时还会造成课堂失控。怎样让学生真正喜爱这门学科呢，我结合自身教学谈谈几点初浅的看法。关键词：信息技术；教学；方法中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：

2、1671—7503(2014)14—0141一Ol一、不是游戏胜似游戏——玩中学三、扶扶放放显身手——自主学夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环著名教育家奥尔尼舒说：“教师要把完成活动的方法教境的主要途径之一。”既然学生爱玩，不如投其如何通过玩给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立地去获得知来激发他们的学习兴趣。识，并补充和扩大自己的知识、技能和技巧。”因此。在课如：学习指法是非常枯燥的事，如果老师一开始直接讲堂教学中尽可能地开展主体性学习活动，把学习的主动权交解手指的分工和指法要领，学生不但学得很累，而且很不愿给学

3、生，把发现和探索的主动权交给学生，具体地说：一是学，更加不能强近其练习了。我在教学中就采取游戏引入的把问的权利还给学生。正确对待学生的任何问题，并积极创方法，先让学生玩《金山打字通》中的相关内容，学生与学设问题情境，启发学生敢问、爱问、善问。赞诃夫曾说过：生之间进行PK，学生与老师PK，就在这种独具挑战性的游“教会学生思考，这对学生来说．是一种植最有价值的本戏氛围中．就有学生提出：为什么老师打得又对又快呢?我钱。”我们要教会学生质疑提问。二是把讲的机会让给学生。抓住契机让学生观察我的指法及手指的分工．继而向学生讲教师的讲是必要的，但

4、学生表达自己的认识、情感的交流更解手指的分工及指法练习要领，学生很自然的投身于学习重要，要多为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会。中。经过段时间的练习后，同学们再玩这个游戏时就感到轻如在教学《制作小板报》时，通过范例演示，布置“显松自如了。并知道了指法训练的重要性。这样让学生在学中示一篇文章～插入图片一调整图片大小、位置”这样的任玩、玩中学，不亦乐乎，虽然不是游戏，却有游戏的乐趣，务．引导学生先将一篇文章调入．选择合适的图片插入．调既增强了学生的学习积极性又保持了学生的学习热情．还能整图片的大小、根据需要摆放它们的位置这几个学习目标。

5、促使学生自觉学习、主动探究信息技术知识。学生在这一学习过程中，根据自己的需要，查询、收集、制二、不是竞赛胜似竞赛——比中学作、加工并处理信息，最后完成任务。从而培养、提高了学在学生心灵深处，他们喜欢挑战、超越，我抓住这一生自主学习的能力。点，有意激发学生斗志，使学生积极主动地进行探究。叶圣陶先生说：“教师教就是为了不教”。在教学活动如在《插入图片》一课的教学时，我设计了这样一个导中．教师要学会扶扶放放，教会学生“举一反三，学会学入过程：首先让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作习”。比如在“画图”软件教学中，在讲解了矩形的画法后．

6、品，有精美的贺卡、诗配画。随着各种作品的展示，我听到对椭圆和圆角矩形．就不必再讲解了，大胆放手让学生去操了学生的赞赏声：“哇!”“真漂亮啊!”⋯⋯并有学生提作实践，从效果来看，大部分学生能够掌握其他两种图形的出：“怎样制作好看的贺卡呢?”在他们眼中流露出的是求画法。又比如说“复制、剪切、粘贴”，只要教过一次就可知的欲望。我抓住时机告诉他们，“这些作品是在Word中制以了，各种软件中的做法都是大同小异的。这样既培养了学作出来的。”并激励他们：“只要开动你们的脑筋．发挥自生的自主学习能力，又提高课堂的教学效率。身想象，同样可以做到，而且

7、还可以做得更好。”同学们个四、大胆开创新激思维——个性学个迫不接待地开始动手操作起来。这样的导人，真正调动了创新是永恒的主题，“创新是一个民族进步的灵魂，是学生的激情。为下一步自主探究学习奠定了坚实的情感基一个民族发展的不竭动力。”信息技术就是要鼓励学生创新，础。要做到与众不同，发展学生的爱好和兴趣，培养学生个性。又如，我在教学《初识PowerPoint)>一课时，特意播放如“画图”中的自由创作、“Word”“Powerpoint”中电子了了我校一位语文教师用PowerPoint制作的《东方之珠》一作品的创作⋯⋯这些都是学生进行创新

8、的范围。课教学课件，通过课件演示了该课中的内容，如：香港海信息技术课程是它是一门知识性与技能性相结合的工具学洋馆、市场、夜景、香港回归时的视频资料等。并告诉学科。一个学生要真正爱上这门学科，这当中的因素很多，其中生，这没有什么了不起的