保育工作的重要性.ppt

《保育工作的重要性.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园卫生保健专题陈立娟一、幼儿园保育工作的重要性《幼儿园工作规程》中有明确提出幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶段。幼儿园双重任务-----“实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”同时还要“为家长参加工作、学习提供便利条件。”毛主席在延安时就曾题词“好好保育儿童”。保育工作是幼儿园一切工作的前提，因为只有幼儿身体健康了，才能坚持来园；只有来园了，其他活动才有可能进行。因此，保育工作就是“1”，其他的环节就是1后面的0,1不存在了，其

2、他再多的0都毫无意义。保教工作的关系以保为先保教并重保中有教教中有保以保促教以教固保保教合一促进发展幼儿园目前保育工作的现状1、“孩子都不听我的，只听X老师的话。”2、“教育孩子是老师的事，我们只管把自己的卫生工作做好就行了。”其实幼儿园生活的每个环节都是促进孩子发展的过程，都存在着教育孩子的因素和内容。如：组织孩子们吃水果，保育员把洗干净的葡萄分给幼儿后，亲切地给孩子们说：“小朋友们请吃吧！”幼儿甜甜的齐声说：“谢谢老师!”这一环节，看似普通，它却蕴含了多种教育因素，其一：不失时机对幼儿进行礼貌教育；第二：发挥了保育员的教育

3、作用；第三：在幼儿中树立了保育员的威信。小朋友在上卫生间推搡打闹时——小朋友午休时——发现问题，及时提出，共同教育进班观察活动室时我发现：孩子们正在聚精会神地听老师讲课，保育员则在旁边大声喊着：“xx小朋友快坐好”引得全班小朋友注意力分散；午餐时，孩子们正安静地进餐，好心的保育员不断大声叫着“谁还要加饭、谁还要加饭”并在孩子们中走来走去“快吃，快吃”，严重破坏了安静、轻松的进餐环境。这些情况表明：保育员工作热情非常高，但缺乏科学性和技巧性。二、树立科学的保育观念传统的保育观认为保育工作包含幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安

4、全、环境卫生、疾病防治等，将保育工作简单理解为搞好班级卫生，照顾好幼儿的吃喝拉撒睡，因此在工作中“重保轻教”，注重对幼儿的身体照顾，缺少对幼儿心理的关注，注重环境卫生，忽视环境对幼儿的教育作用，缺少主动配合教师教育的意识和行为。现代保育观认为幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要,养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理化的生活态度和生活

5、方式，促进幼儿身心和谐发展。教师紧密配合，一日生活皆课程为了更好地发挥保育员工作的作用，保育员对自己的工作一定要有正确的认识，增强建功立业的使命感，树立爱岗敬业的责任感和终生学习的思想。不仅要熟练掌握保育员工作操作技能及相关标准质量要求，掌握清洁卫生工作基本技能，幼儿生活管理技能及教育活动配合技能，安全及卫生消毒工作技能，保管好幼儿物品，班级设备用具。“教育要渗透幼儿的一日生活”通过各种渠道，丰富知识，更新观念，提高职业素养的紧迫感，要有激烈竞争的危机感，又要有主人翁的自豪感，尽心尽责做好保育工作。三、一日流程中的重要环节1、

6、来园准备2、户外活动、早操3、集体教育活动、游戏4、入厕、盥洗5、餐点环节6、午休环节7、离园前准备四、做与时俱进的保育员，争取成功转型1、不断学习保育知识，做好本职工作2、坚持学习专业技能技巧，向教师靠拢3、做个有创新意识和创新能力的新时代老师请你思考：如何做好幼儿园保育员工作？如何做好幼儿园保育员工作”？一、树立科学的保育观，坚持一切为了孩子的原则幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；

7、不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。二、认真履行保育职责，促进幼儿的健康发展，为教学活动提供保障。《纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。再者对于喝中药的幼儿，在喝药前用热水将药温好，喝药后给其一块自购的糖块或巧克力，减少幼儿不喜欢喝中药、或厌恶喝中药的情绪。三、配合教师做好教育

8、教学工作配班的工作是保育员老师协助主班教师、配合引导幼儿顺利完成教学活动。在组织活动前主动问主班的教师是否需要帮助制作玩教具、布置环境、特殊摆放桌椅等，并积极配合教师示范设计的游戏。当孩子遇到挫折而发生情绪上的波动时及时引导她寻找解决问题的方法，而不只是用眼泪来寻找结局问题的