苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》课堂教学实录与教学反思.doc

《苏教版小学六年级上册科学《登月之旅》课堂教学实录与教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《登月之旅》课堂教学实录 一、教学目标1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。二、教学重点与难点重点：探究月球环形山的形成原因。难点：体会科学技术发展的重要性。三、教学准备教师：多媒体课件、盘子、细沙、大小不一的玻璃球、手电筒等。学生：收集有关月球及人类探月资料。四、教学过程设计：（一）导入新课：1、师：同学们，太阳落山后，月亮就是天空中最明亮的天体了，让我们一起来走近月亮！2、播放一段月色溶溶的录像。3、师：看完以后你觉得月色怎么样

2、？生：美丽师：对，确实挺美。4、师：这么美丽的月亮上究竟有什么呢？这个问题我国古代劳动人民就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，因此只能引起了人们无限的遐想，从而编造了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）具体情节你们如果有兴趣可以回家查一查。这些神话故事都反映出古人对月球美好的向往。（二）初识月球，了解环形山。1、师：随着人类社会的发展，大约500年前人们发明了望远镜。科学家们利用望远镜观察月亮就显得比较清晰了。这是意大利著名的伽利略和他制作的望远镜。他是世界上最早利用望远镜观察月球的人。现在大家看几幅月亮的近景。仔细观察

3、一下，从这幅月面图上，同学们发现了什么？指名回答。学生：很多坑坑洼洼的地方。师：这种坑坑洼洼称为什么？生：环形山。2、师：对，环形山。伽利略利用自制的望远镜观察月球时，就看到了月球表面众多的坑、高地和平原,伽利略把这些坑叫做环形山。（三）质疑探究，讨论实验。1、师：这些环形山有的直径有数百千米，有的深几百米。那么，看完以后，你想到了哪些问题？生1：陨石为什么会撞击月球?撞击的陨石哪去了?生2：为什么这些环形山会有大有小,有深有浅？生3：环形山是怎么形成的？2、师:同学们探究的欲望真浓，这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我就着重来研究“环形山是怎么形成的”这个问题，

4、其他的同学们以后再研究好不好？（板书：环形山的形成）师：那么，环形山是怎么形成的呢？大家有没有知道的？小组讨论并进行交流。学生发言：流星和陨石的撞击。师：你是怎么知道的？生：看的课本。师：真是一位爱学习的好学生！大家同意吗？同意的举手。（板书：流星和陨石的撞击。）3、师：那为什么环形山大小不同呢？（板书：环形山大小）生：有的陨石大撞击出的坑就大而且深，陨石小撞出的坑就小而且浅。师：也就是环形山的大小与陨石大小有关，大家同意吗？大家再想一想，环形山的大小还可能与什么有关？生：陨石撞击月球的力度。师：或者叫陨石下落的高度。师：具体是什么关系呢？生：陨石下落的高度越大，撞击所形成的环

5、形山就越大；陨石撞击月球的高度越小，环形山就越小。（板书：陨石的大小、陨石下落的高度。）4、师：我们的猜想是否正确呢？现在我们得用实验来证明，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。5、分析实验方案。（1）材料分析。(出示课件实验记录表)师：大家想一想，我们应该怎样做实验呢？生：可以用大小不一的玻璃球来模拟陨石，沙子模拟月球的表面。师：为什么用玻璃球？生：因为玻璃球下落后咋的坑比较好测数据。你怎么会想到要用沙子的呢？生：因为月球表面相对比较松软。（2）具体过程分析。师：好，现在模拟的材料我们都有了，如果我们假设环形山的大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？学生：将大小不同的玻璃球从

6、同一高度落下，观察在沙盘上形成的坑的情况。师：能告诉老师，为什么一定要从同一高度丢下呢？生：因为在同一高度才能比较玻璃球大小对环形山的影响。师：怎么样才会使玻璃球是在同一高度落下呢？生：双手平举、用直尺来固定高度、两个人举到同一高度。师：那还有哪些地方需要注意?（课件展示实验注意事项）师：小组内我们应该如何分工呢？小组长发言：一人用直尺控制高度，两人负责扔大小不同的玻璃球，一人负责测量沙坑的直径和深度。一人负责记录数据，一人负责把沙坑抹平。师：那如果我们的假设是环形山的大小是与陨石下落的高度有关，那这个实验又该怎么做呢？生：将大小相同的玻璃球从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的

7、坑的大小。师（追问）：玻璃球为什么要大小相同？生：因为我们要判断是否与高度有关，玻璃球的大小必须是相同的，否则就无法判断。师：这大小相同的玻璃球我们应怎样来选择？生：可以选择同一个玻璃球。师：同学们考虑得真细致，在实验时还有什么要注意的地方吗？（四）模拟实验，交流发现。1、师：同学们需要的材料已经准备了吗？请大家根据各组的假设在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，刚才我们所讨论的注意点一定不能忘记哟，我们比一比，哪一组做得既快又好。2、学生动手实验，师巡视指导。3、交流：哪一小组先来