稿件播读教学.ppt

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1、稿件播读教学艺考朗诵分为两部分自备稿件朗诵；指定稿件播读。一、朗诵的界定朗诵是把诉诸人们视觉的书面文字转化为诉诸听觉的有声语言的再创作活动，它把源于生活高于生活的文学作品，经过抑扬顿挫、声情并茂的加工，使之形于声，创作出有声语言的艺术品，具有很强的感染力和表现力。二、朗诵的特点第一、有声性；第二、依赖性；第三、创造性；第四、规范性；第五、求同性。三、稿件播读考察什么？（1）语音面貌；（2）声音条件；（3）吐字归音；（4）语言表达；（5）形象气质。四、朗诵的基本技巧（1）朗诵技巧的整体把握；（2）朗诵的停顿技巧；（3）朗诵的重音技巧；（4）朗诵语速与节

2、奏的把握；（5）朗诵语势与语调的把运用；（6）朗诵时特殊有声技巧的运用；（7）朗诵时目光语的运用；（8）朗诵时脸部表情的控制；（9）朗诵中的手势表达；（10）朗诵时的姿态调整。（一）朗诵技巧的整体把握1、发音的洪亮；2、平仄相间（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语······）；3、停连适当；4、轻重得体；5、快慢得当；6、副语言的控制。（二）朗诵的停顿技巧停顿是指朗诵中语流的顿歇。停顿首先是生理方面的须要，又是表情达意方面的须要。*停顿的类型1、语法停顿2、逻辑停顿3、感情停顿1.语法停顿语法停顿指句子中语法关系的停顿，如句子间主谓之间，述宾之间，修饰

3、限制词之间的停顿，还有分句之间，句子之间，段落层次之间的停顿等。标点符号是语法停顿的主要表征，语法停顿应该与标点、层次、段落相一致，语法停顿的时间是：顿号＜逗号＜分号、冒号＜句号＜句间＜层间。举例如下：a.冬天/已经来了，春天/还会远吗？（主谓之间的停顿）b.远远的/街灯明了。（限制与中心词之间的停顿）c.夜深了，/他急急忙忙的赶路。（句间的停顿）2、逻辑停顿逻辑停顿是指为准确表达语意，揭示寓言内在联系而形成的语流中声音的顿歇。逻辑停顿不受语法停顿的限制，没有明确的标号，往往是根据表达的内容与语境要求来决定停顿的地方和停顿的时间。停顿地方不同，表达的

4、意思完全不同。举例：如语句“乒乓球两毛五十个”乒乓球两毛五/十个乒乓球两毛/五十个如语句“男人没有了女人什么都不是”男人没有了/女人什么都不是男人没有了女人/什么都不是3、感情停顿感情停顿是为了突出某种感情而做出的间歇，这种停顿一般出现在感情强烈的地方，诸如悲痛欲绝、恼怒之极、兴奋异常等。例如：a.一脚踏进昆明，心/都醉了。b.他如此/欺人太甚，他/太过分了。c.多么可爱的小生灵啊！对人/无所求，//给人的/却是极好的东西。**停顿的方法1、慢停法2、快停法3、强停法4、拖停法（1）、慢停法停顿缓缓而来，且声断气连，音断意不断。如：风流啊，/风流啊什

5、么/是风流徐徐停顿，表示对“风流”含义的探寻。（2）、快停法即迅速收声敛气，快速停顿。如：快看/蛇/在那儿！急快停顿，表示恐惧惊吓。（3）、强停法屏住呼吸中断气息，一字一顿将字词送出。如：医生强忍住悲痛说：“焦裕禄同志/恐怕最多/只有二十几天了。”强停处理法，表达对焦裕禄同志无比尊敬和惋惜之情。（4）、拖停法停顿节拍相对拖长，停顿小节与前一个字由高到低缓缓收敛，乃至声、气全停，造成一种空谷回音之气。如：北国/风光千里/冰封万里/雪飘长停后续起，停后第一个音节起声响亮，表现出雄浑豪放的气势。（三）朗诵的重音技巧重音是指在朗诵的过程中为了更好的体现语句目

6、的，在表达时着意强调的词和词组。词的轻重格式重轻式：太阳妈妈看看中重式：伟大年轻协商中轻重式：喜洋洋千里马中重轻：小伙子送信的中轻中重：社会主义雄心壮志重轻中轻：学习学习劳动劳动*重音的分类同样分为语法重音、逻辑重音和情感重音三类。（1）、语法重音1、短句中谓语动词一般重读：水开了，他来了。2、修饰成分和限制成分一般重读：这是位白发苍苍的老人。3、补语成分一般重读：累坏了。打的稀巴烂。4、疑问代词、指示代词一般重读：这是什么？什么是理想？5、数量结构一般重读：张大爷有五只羊。6、并列关系、转折关系、对比关系的语句中，关键词一般重读：桂林的山真

7、奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真险啊！人固有一死，或重如泰山，或轻于鸿毛。小红很聪明，但很任性。7、拟声词重读：山羊躲起来了，咩咩的叫。（2）、逻辑重音逻辑重音是由句子表达的意思决定的，又称强调重音。比如：我是13级编导系的学生。（谁）我是13级编导系的学生。（年级）我是13级编导系的学生。（院系）我是13级编导系的学生。（身份）我是13级编导系的学生。（真假）（3）、感情重音表达强烈的感情而重读的部分。兴奋、愤怒、激情等。如：你这个人不是个东西。这难道是真的？**重音的表达方式1、加大音量，增加发音力度，造成强有力的声音，通常用于表达饱满高涨

8、的情绪。如：让暴风雨来的更猛烈一些吧！2、重音轻读，对重点词语弱化、情化、音量缩小、语气柔弱，非重点词语反而