小学综合实践活动温馨的贺卡.doc

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1、存金沟小学综合实践活动方案年级：五年级指导教师：董相龙主题幸福的贺卡建议活动背景我们班级有33个学生，平均每个月都有1-2名学生过生日，同学间在过生日时大多送上一句“祝你生日快乐”的问侯，或唱生日歌来表达自己的祝福，这是他们最想用的表达方式吗？还有一些节日的时候，他们是怎样相互祝福的呢？学生最想用什么方式来表达自己的祝福呢？经过了解，同学们都想送上一张祝福的贺卡，写上自己最真诚的祝福赠送给他人。于我们班决定开展制作贺卡的活动，不仅能加深彼此之间的情谊，而且能让学生养成勤俭节约、环保习惯，提高学生动手操作和绘画能力，

2、创造的能力及审美能力，体验手工制作的快乐。活动目标1.通过主题活动的策化，培养学生动脑筋，思考问题的能力，培养学生的倾听能力，语言表达的能力。2.通过主题的确定，让学生根据个人的兴趣自由结组，从而确定活动小组成员，并推选出组长。3.通过确定主题方案的过程，使学生明白“一人智慧有限，众人力量无穷”道理,懂得合作的好处。1.注意小刀、剪刀等勿伤手指。2.不吞食制作材料。安全措施存金沟小学综合实践活动方案年级：五年级指导教师：董相龙实施阶段第一阶段主题策化分解阶段建议目的1.通过主题活动的策化，培养学生动脑筋，思考问题的

3、能力，培养学生的倾听能力，语言表达的能力。2.通过主题的确定，让学生根据个人的兴趣自由结组，从而确定活动小组成员，并推选出组长。活动准备自制贺卡一张小组成员表实施过程（一）创设情景，引入课题。今天，是我们班xxx的生日。我们大家祝福他生日快乐好吗？我们用什么方式来表达呢？大家想一想，交流一下。汇报：2.我们一起给他唱生日歌，祝他生日快乐。3.我给他画一幅画。4.我们去给他买一件礼物。5.送他一张贺卡……看,老师也准备了一件礼物,是什么呀?(出示贺卡)老师用贺卡来祝福你生日快乐好吗?(对过生日的同学说)同学们想了这么

4、多的办法祝你生日快乐，你有什么感受，来说一说好吗？你最喜欢那一种方式呢？（学生汇报感想）存金沟小学综合实践活动方案年级：五年级指导教师：董相龙实施阶段第一阶段主题策化分解阶段建议实施过程（一）探讨贺卡的作用。同学们，别人过生日的时候，送上一张精美的贺卡，写上几句温馨的祝福，多美好呀！大家想一想，还有什么时候可以送贺卡呢，送给谁呢？交流汇报。过生日的时候（送给过生日的人）新年（元旦）的时候（送给老师、同学）六一儿童节的时候（送给小朋友）母亲节的时候（送给妈妈）教师节的时候（送给老师）……贺卡的作用可真大,能在这么多的

5、节日表达自己的祝福,大家想不想自己亲手制作一张贺卡呀?想一想,你想制作那一种贺卡呢?学生说自己的想要做什么节日的贺卡，想要送给谁，为什么。（说出自己想要做的贺卡，如：新年贺卡）根据自己的选择自由结组。填写小组成员表。（三）确定主题同学们，当我们把精美的贺卡制作出来，写上我们最真诚的话语，送给我们最要好的朋友，送给父母，老师，是多存金沟小学综合实践活动方案年级：五年级指导教师：董相龙实施阶段第一阶段主题策化分解阶段建议实施过程么温馨呀？就让我们搞一次做贺卡的活动，一起动动手，做一张精美的贺卡吧！把它送给我们想要祝福的

6、人，给他送去一份祝福，送去一点温馨吧。我们把这次活动命名为《温馨的贺卡》好不好呀？（四）小结：同学们，通过这节课学习，你学到了什么呢？存金沟小学综合实践活动方案年级：五年级指导教师：董相龙实施阶段第二阶段活动准备阶段建议目的1.在探讨的过程中，学会与小组成员交流合作，学会倾听他人的意见。锻炼语言组织、表达能力。2.在探究的过程中，体验做一件事情，必须要事先准备材料、工具等必须品。活动准备工具材料准备表活动过程一、导入：同学们，上节课我们决心要做一张幸福的贺卡，而且我们还自由的结了小组，选了组长，还给自己的组取了一个

7、十分好听的名子。但是，要做一张精美的贺卡，都要用到什么呢？这节课我们就来研究一下好不好？二、谈谈自己贺卡的设计同学们，大家都准备好了工具和材料，现在我们可以做贺卡了吗？你能说说你做出来的贺卡是什么样子的吗？那我们是不是要提前要做好一个设计方案？（做贺卡之前仅仅有工具和材料是不够的，还要思考要做什么，要有一个设计方案，做成什么样子的，怎么做。）学生小组间交流汇报。（你们设计的贺卡会是什么样的呢？）存金沟小学综合实践活动方案年级：五年级指导教师：董相龙实施阶段第二阶段活动准备阶段建议活动过程三、探讨所需的物品同学们，我

8、们想想，如果要做饭，没有锅和米怎么做呢？同样，想要做贺卡，什么都没有，还能做吗？那么要做贺卡，都应该先准备好什么工具和材料呢？小组交流，选填《工具材料准备表》小组汇报（什么物品用来干什么）四、小组分工大家想想，怎样做才能做得快呢？（分工）你们组是怎样分工的呢？小组交流，填写《小组分工表》五、小结学了这节课，你明白了什么或者有什么想法呢？六、板书幸福的贺卡设计