部编版《在柏林》完美版.ppt

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1、1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事——提到战争，你想到了什么？奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。了解作者指手画脚：造句：他什么都不懂,还在这里指手画脚。指说话时做出各种动作。本课指两个女孩看到老妇人的不停数数

2、，肆意地嘲笑、说话。不假思索：造句：每次面对老师的提问，班长都是不假思索地回答。形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑。本课指小女孩看到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。整体感知自由朗读课文，思考：1:这篇课文写了一个怎样的故事？（谁；做什么事；结果）。一个在战争中（）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（）。精神病院这篇微型小说主要写了什么？简要复述。失去三个儿子寂静老兵：头发灰白老妇人：身体虚弱而多病找出描写老妇人和老兵的外貌的词语，这些词语揭

3、示了什么？揭示了德国人民当时承受的苦难。年老了还要去打仗，战争给人们带来饥饿、苦难，揭露了战争的罪恶。互动课堂一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。为什么车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”?健壮的男子都上战场战死了，这是环境描写，暗示了战争给人们带来的深重灾难，为下文埋下了伏笔，下文写老兵夫妇的遭遇与此照应。句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。老人有三个儿子；暗示老妇人不正常，三个儿子的

4、战死，给老妇人带来难以弥合的心灵创伤。表达了作者对战争的罪恶的强烈控诉。联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三”的原因是什么？两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。运用动作描写、神态描写，悲喜对照,指责没有经历过战争的人的无知，缺乏同情心。两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么?“一个老头狠狠扫了她们一眼”，这处描写有什么作用?本句运用动作描写、神态描写，写出了“一个老头”对小姑娘嗤笑别人缺乏同情心的不满，与小姑娘的冷漠形成鲜明对比，表现了老头对老妇人的同情，对战争的憎恨，突出了文章的主题。第

5、三段中老兵说的话表现了他怎样的心理？表现了老兵失去三个儿子、妻子发疯的痛苦，被迫上前线的无奈，对战争强烈的厌恶和痛恨。“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？不好。“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？车厢里一片寂静，静得可怕。老兵

6、的话引起了人们的深深反思，思考战争的可怕，被战争的罪恶所震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，这样的结尾含蓄、发人深省。怎样理解这句话？大家为什么不说话？这样结尾有何益处？这两处“静”在内涵上有什么区别？一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。车厢里一片寂静，静得可怕。第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。结尾处的“静”是慑入人心的震撼和伤痛。文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为《在柏林》有何深意呢？柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到

7、残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦……这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。说明反对战争不仅是受害国家人民的呼声，也是战争发起国人民的心声。这种从小的可以看出大的，通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体的写法叫做以小见大。文章以小见大，截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的灾难，以及人们对战争的痛恨。品味主旨，总结写法家破人亡妻离子散战火

8、硝烟尸横遍野血流成河颠沛流离枪林弹雨草木皆兵炮火连天词语积累（写战争的词语）这篇（）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（），后来老兵说出原因，引发人们深思的故事。反映了战争给人民带来的伤害，以及作者对战争的（）和对和平的（）。主题概括微型小说老妇人厌恶渴望拓展延