小学数学高效课堂研讨课例及反思.doc

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1、小学数学高效课堂研讨课例及反思小学数学高效课堂研讨课例及反思小学数学高效课堂研讨课例及反思小学数学高效课堂研讨课例及反思　　小学数学高效课堂研讨课例及反思提要：学习效果落实应怎样体现。在教学环节中，要安排一个检测的环节，了解学生的学习效果，让学生和教师明白下一步的学习重点更多建筑学堂　　小学数学高效课堂研讨课例及反思　　执教教师：**　　为推进我镇小学数学高效课堂的研究进程，根据教研室的工作安排，20**年4月30日，安排我执教研讨课。现将活动中的一些情况汇报如下：　　教学内容：人教版小学数学四年级下小数的加法和减法第95～9

2、7页。　　教学设计　　课前交流：和学生交朋友，了解学生和教师的一些兴趣爱好和身高信息等　　组织教学：师生问好　　导入新课，明确学习目标：　　我们刚刚系统的学习了什么知识？（生：小数），你们想不想继续学习小数的一些知识？（生：想）你们还想学习小数的哪些知识呢？（生：小数加法和减法如何运算），教师板书，课题“小数的加法和减法”　　教师：选一名同学配合，站在讲台上，用数学的眼光观察，你们能提出什么问题？（谁高？教师比学生高多少？等）　　教师米（168厘米）生的身高**。让学生自主解决。　　教师观察学生的做题情况，关注辅导个别差生。　

3、　展示学生作品，让学生观察发现，（有效的利用知识迁移思想）　　（小数的减法同整数的减法运算基本一样）师：小数减法和整数减法哪些地方不一样？生：（小数点）　　还有不同的做法吗？　　练习：97页做一做　　1、计算+　　有没有信心挑战这道题，在计算中会出现什么新情况呢？　　计算　　展示多种做题情况，引导学生发现？你想说什么？（引导）　　根据做题总结：进行小数加减法运算，要小数点对齐——相同数位对齐——计数单位对齐　　小数的位数相同我们怎样对齐？小数的位数不同我们要怎样对齐？（渗透转化思想）　　生：小组合作探讨　　练习：+.77+　　

4、练习　2+　　+++2　　小结：总结收获，知识方面思想方法方面　　达标测试：配套练习73页　　2、用竖式计算并验算。任选3到题就可以。　　我会判断中的3道题　　教学设计思路：　　一、多媒体的使用　　首先是基于我镇部分小学没有多媒体现状的考虑，我执教这节研讨课目的是为大家呈现一节常态课，接近大家的日常课，让大部分教师感到亲切，可模仿性强。其次是为了充分利用学生身边的教学资源，发挥教学资源的有效价值。再次是考虑到多媒体在课堂教学的实用价值，提倡使用多媒体，但并不是多媒体非用不可，不能为用而用。　　二、备课的准备　　1、备教材、教参

5、。备教材是备课的基础，充分领悟教材设计的意图，灵活的运用。对小数的加法和减法教学内容，我查阅了苏教版、人教版和北师版三个版本的教材，对此进行了横向的比较。同时，考查了这一节内容在整个小学段中的位置和作用，结合学生的实际确定了教学目标。　　2、备习题设计。我认真研究了教材、基础训练和配套练习中的每一道题。　　2、借鉴名师的课堂教学，进行教学设计。　　三、设计理念　　1、思考学生会怎么学。本着教是为了不教的思想，思考这一教学内容如果让学生学，学生会怎么学。实现一个转变，变教案为学案。　　2、教师应该做什么。教师要做到两多一少，要多

6、看，多想，少说。教师要用大量的时间和精力去关注学生的学，进行有效的指导，关注后进生的学习，进行帮扶。教师要多想，观察到学生做题出错，要想原因，想办法解决。教师要少说，给学生留有充足的时间探究、研讨。让课堂成为学生展示的平台，给他们阳光，让他们灿烂。　　3、学习效果落实应怎样体现。在教学环节中，要安排一个检测的环节，了解学生的学习效果，让学生和教师明白下一步的学习重点。　　4、加大练习量，培养学生的运算技能。计算课要培养学生的运算技能，技能不是让学生明白算理就可以的，要让学生进行大量的练习，让学生在做题中感悟，培养学生的能力。　

7、　5、自主探究和小组学习的把握。要根据学生的课堂学习灵活的把握，本着能自己解决的问题不讨论，能小组学会的问题不共同全班讨论。　　总之，我努力践行引领学生自主学习，以学定教。引领学生走在思维的路上，让数学本身的魅力，激发学生产生强烈的学习兴趣。　　教后反思　　本节课体现了，让学生明确学习目标，引导学生自学，关注学生的自主学习，重视学生的达标情况的反馈。明确自主不是放任，教师该讲的一定要讲，不该讲的，一定不要讲。　　存在的问题　　1、教师的语言过多。　　2、小组学习落实不到位，课堂气氛不活跃。　　3、教师有点拘谨。