学校乡村少年宫阶段性工作总结.doc

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1、学校乡村少年宫阶段性工作总结学校乡村少年宫阶段性工作总结学校乡村少年宫阶段性工作总结学校乡村少年宫阶段性工作总结学校乡村少年宫阶段性工作总结学校乡村少年宫阶段性工作总结学校乡村少年宫阶段性工作总结　　学校乡村少年宫阶段性工作总结提要：为保障少年宫可持续运转，根据区政府、区教育局方案使用经费，同时，多形式、多渠道积极筹措资金，可以采取乡村少年宫企业冠名，鼓励个人捐资助学，争取乡、村的资金支持等办法多方筹措资金。　　学校乡村少年宫阶段性工作总结　　一、明确功能定位　　在教育局的具体指导下，依托我镇创建乡村少年宫的总体目标规划，学校确立了“学生

2、开心的活动场所、家长放心的教育阵地、居民向往的文化中心”的功能定位。明确少年宫是以未成年人思想道德建设体系为核心，以贴近和服务以未成年人为主的社区居民为宗旨，以培养未成年人创新精神和实践能力为重点，既是学生爱来、促进学生全面发展、实施素质教育的场所，也是家长认可、安全有效、布局合理、功能完备的未成年人教育阵地，还是学校为社区居民提供文化、教育、交流服务和优化乡风的活动中心，从而探索具有蔡官学校特色的乡村少年宫建设模式。　　二、把握基本原则　　我校建宫的基本原则是：　　（一）公益性原则　　始终把公益性放在首位，明确规定不开展以营利为目的的经

3、营活动，平时面向所有在校学生，周末和节假日向社会开放。　　（二）基础性原则　　通过开展各种生动活泼、健康有益的活动，对以未成年为主的社区居民进行科技、艺术、心理、体育等基础知识和基本技能的普及和熏陶，提高他们的文明素养和综合素质。实现“三个延伸”：空间上从学校向村庄社区延伸，时间上从课内外活动向节假日延伸，活动内容上由以往偏重文体活动向注重综合实践活动延伸，尽力促进城乡教育的均衡发展。　　（三）共建共享原则　　主要依托学校管理和建设，同时，联合社区、周边单位共建，使各类教育资源共建共享，利于长效运行。　　（四）特色发展原则　　按照市政府“

4、一宫一特色”的要求，结合学校发展特色，根据学生发展需要，努力打造特色项目和优秀品牌。　　（五）信息化　　依托现代信息技术，优化活动效果，建立网上游乐场，拓展活动途径和范围。　　（六）效益最大化　　依托学校现有资源，服务各中小学学生和家长、周边未成年人和居民，提供城区未成年人交流实践平台，优化乡风民俗建设。　　三、广泛招募师资　　（一）成立机构　　在市政府的领导下，由区教育局指导，学校成立乡村少年宫领导小组，负责具体实施，设乡村少年宫办公室，主任由校长兼任，副校长兼任副主任，另设管理人员两人。　　（二）广泛招募　　少年宫有效运转的核心的师资

5、队伍。精心选拔热爱教育事业、思想素质好、有较高专业技能和丰富教学经验的区内知名资深教师任辅导教师。　　校内充分利用广播、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、家长深刻领会参与乡村少年宫志愿服务的重要意义，为全面招募工作创造良好氛围。根据自愿原则，鼓励本校教师兼职少年宫辅导员，逐步打造一支专职辅导员队伍。　　校外聘请优质师资、民间艺人、劳动模范、先进人物等担任辅导员。同时，积极整合利用各种社会公益性资源，面向社会招募大学生、“五老”、村官、社区成功人士、区局专家型领导等各界志愿者，充分发挥社会志愿者的作用，充实师资力

6、量，丰富授课内容。　　同时，我们主动与“本校教师家属、友好单位关系也是我们志愿者的重要。志愿者们不仅不计报酬，有的甚至自带教学材料，其热情和奉献精神让人感动。　　四、积极联动同行　　同行教育单位具有丰富的活动经验和资源，只有积极主动的学习和联系，才能保证我们建设乡村少年宫的高起点，并能有效扩展乡村少年宫的知名度，利于工作开展。　　目前，我们得到了政府诸多单位积极响应、联点共建。联点单位为我们引进金牌活动项目、培训师资、出谋划策、扶持给力。有了他们的指导，光少年宫才能少走弯路、更快发展、更好回馈社会。　　五、结合学校特色　　依托学校建设乡村

7、少年宫，“宫”的特色也一定是“校”的特色，结合学校特色，规划少年宫特色是利于少年宫运行和学校发展的可行之路。目前，我校的两大办学特色是科技创新活动和心理健康教育。　　（一）面向全体的立体化思想品德和心理健康教育　　心理健康教育面向全体学生、教师和家长开放，除“心馨小屋”心理咨询、出版心理健康小报、开设“心消息”信箱，阅读并给学生回信等等常规的心理辅导形式、学校内部发行的心理健康辅导报《快乐校园》、“心灵之声”广播、外，学校还通过团体心理辅导来丰富师生的心灵花园，营造学校工作和学习良好的气场。如：对于刚入学的新生，心理教师对新生进行团体心理

8、辅导；针对六年级毕业生进行“选留美好记忆，准备新的起航”的团体心理辅导；针对部分注意力不集中的孩子进行专注训练；期末考试前，给学生做“科学迎考，力争佳绩——考前心理调适”的心理讲座。目前，我们