中考作文专题训练——内容.ppt

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1、作文专题训练——内容1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。2.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。3.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。中考作文评分对“内容”的具体要求新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。”中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体

2、、无内容。丢分的原因记叙文（包括童话、寓言、故事新编）只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。详略不当，主次不分。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。例文一：陪伴在学习的生活当中，有许多人都会有人陪伴着我们。其它的地方也会有人不时有人陪伴了我们一生。记得有一次，我在放学的过程中，因为我不会自己一个人去坐公交车回家。所以，我的一个好朋友：小豪答应来陪我。我们在走路的过程中，过斑马线的时候。小豪一直陪伴着我，并时

3、时刻刻留意我。下雨的时候，他拿出伞了一起遮伞走。我还记得，有一次在小学五年级的时候，我有一回头晕并且发冷。老师见到我之后，便安慰地陪伴着我到办公室，并且打电话给我的家长。过来接我。打完电话之后，老师又陪伴着我到门卫室里等。在门卫室里，老师一直在陪伴着我等家长接我。不一会儿，家长来到了。我的老师陪着我去上车。等我离开后才走回学校里。我的家长，也就是我的母亲。她接我到了医院以后。便陪着我进入医院。来到医院里，我们便来到大堂取药到单。取药单之后，我们便到医生那里看病。医生说我只吃药不用打针，于是，母亲拉着我的手，来到取药台取药

4、。取药之后，母亲便送我回学校，然后就回了家。分析存在问题这是一份低分作文卷，其主要问题如下：第一，一篇完整的作文首先应该写好一件完整的事情。该文就写了三件事：小豪陪我回家；老师陪我等家长；母亲陪我去医院。三件事中的三个主体对象之间是没有联系的，因此，三件事之间也就没有了关联——这样，文章的材料就散了，不能统一到同一个中心上，同时，也使文章没法深入描写，使文章没法生动起来。这是本文致命的毛病。那么怎么修该呢？第一步，从三个材料中选一个来写。只写一个材料的话这位同学一定没法把字数写到500多字（现在三个材料堆在一起才410字

5、）。因此，第二步，就要对其中一个材料进行扩展，写出这件事情发生的背景、起因、发展、转折和结局，同时要安排好情节线和情感线。这样字数就没有问题了。第二，该文唯一的可取之处就是写了具有总起全文作用的第一段（虽然语言不通顺），说明作者还是有一点点写作知识的。但文章没有结尾——把一件事写完就算数，没有总结性的感悟或者思考，使文章的结构不完整。这是要扣分的。第三，文章第一段的句子有语病，也很罗嗦，一开始就给评卷老师不好的印象，虽然后面的文字还算顺畅，但是没有描写，很不生动，这就让评卷老师没有给分的欲望。以刚才的问题作文为例，我们来

6、设计一下情节：材料一：小豪送我回家1.回家的背景（一个初中生为什么不会自己回家呢？这就需要设计合理的情景）。2.回家的过程（回家时会遇到哪些困难？怎么解决的？）。3.小豪送我回家（小豪在什么情况下出现的？是偶然的还是有意的？我们是坐车回家还是走路回家？期间又会发生什么事？）4.与小豪告别（文章的主题在哪里？怎样让文章的主题更深刻？）情节线情感线得知独自回家的消息——焦急、害怕回家时不会坐车——焦急、埋怨小豪送我回家——感激、喜悦我与小豪告别——感悟、升华修改稿1：陪伴（材料：小豪送我回家）①周五的最后一节课。我的目光不时

7、地投向教室外乌云密布的天空。已经是入秋的傍晚了，教室里的风扇却依然和盛夏一样呼呼地搅动着教室里的热风。平时班主任甜美的声音此时却像一个老妇人的絮絮叨叨。中午班主任告诉我，今天爸妈不能来接我了。虽然读初一了，由于学校离家较远，我还没有单独回过家。此时，我满脑子都是怎样回家的念头，我甚至想去同学家住一晚算了，等明天爸爸再来接我吧。②校门口拥堵得如节日的菜市场。一辆辆光鲜铮亮的小汽车不停地载着满脸笑容的同学趾高气扬地疾驰而去。我独自站立了好一会，脑海里依稀记起了以前爸爸说过的坐公交车的地方。当我横过马路来到公交车站的时候，等车

8、的人却少得可怜。看着一张张陌生而憔悴的脸，我的心更加沉重。我该坐哪一路车呢？我想找个人问问，可是，我的羞涩和腼腆却让我怎么也开不了口。③一班车过去了，我没敢上。④又一班车过去了，我还是没敢上。⑤我到底该坐哪一班车才能回家呢？我的眼泪都快要掉下来了。汗水很快湿透了衣服。我开始在心里埋怨爸爸为什么不来接我了。有什么要紧的