区“田园学堂”植物认知设计大赛实施方案.doc

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1、区“田园学堂”植物认知设计大赛实施方案区“田园学堂”植物认知设计大赛实施方案　　区“田园学堂”植物认知设计大赛实施方案提要：学习基础生物实验技能和基础农业园艺生产技能。如临时装片制作技术、显微观察技术、植物标本制作技术、相关植物栽培技术，以及简单农业园艺生产技术等　　区“田园学堂”植物认知设计大赛实施方案　　一、指导思想　　根据《普陀区教育事业发展“十二五”规划》中加强“田园学堂”建设的精神要求，通过开展高中生“田园学堂”植物认知设计大赛，开发开放安亭学农基地丰富的植物资源，构建区域小学、初中社会实践活动

2、题库，进一步提高社会实践活动质量；同时也以此为基础，鼓励高中学生参与新社会实践基地建设，并通过活动努力提升自身的创新精神和实践能力。　　二、参赛对象　　“田园学堂”植物认知设计大赛的参加对象为本区各高中学生。每校可选派3-5名学生和1名指导教师（建议为生命科学教师或研究性学习指导教师）组建成参赛团队（参赛小组）。　　三、比赛时间节点　　1、动员报名：各学校于6月29日前填写好参赛报名表，通过oA系统发送给教育局基教科，然后统一汇总到区社会实践服务中心。　　2、大赛启动：7月5日，召开“田园学堂”植物认知设

3、计大赛启动会。　　l抽签分组：A组：果园和谐园；B组：桂花园；c组：蔷薇园　　D组：樟树园和枫树园；E组：自然生态园；F组：综合园　　3、实地考察基地：7月10日，各参赛小组到安亭基地进行实地考察。　　l每一个参赛小组对相应的园区进行实地考察，拍摄照片、酝酿并整理文字资料。　　4、题库设计：7月中旬至8月中旬，各参赛小组分散开展题库设计。　　5、上传作品：8月25日前，各参赛小组将所设计的题库以光盘形式上交至社会实践中心（少年城1319办公室z老师收或底楼“实践中心信箱”）。　　6、成果评比：9月中旬，组

4、织成果汇报会，由专家组对送评活动设计进行评审。　　四、题库设计的基本要求　　（一）活动资源：　　各校根据所抽签到的安亭学农基地植物认知园中，生态环境和丰富的植物资源。　　（二）设计主题：　　结合学农实践的目标要求，所设计题目的内容建议侧重在以下五个方面：　　1、植物人文：通过查阅资料或开展社会调查，了解有关园区植物的民俗、文化和食用药用价值等。　　2、植物形态：通过观察、实验或查阅资料，了解指定植物的形态结构（主要包括根、茎、叶、花、果）特点；认识身边常见植物，并初步学习植物分类知识；初步了解相关园艺与农

5、业生产知识。　　3、植物生理：通过观察、实验或查阅资料，了解植物的结构与生理功能，以及探究生理功能影响因素等。　　4、植物生态：通过观察、实验、生态调查或查阅资料，了解植物的生态习性，初步学会调查植物资源的丰富程度；初步探究水环境、大气环境等无机环境因子变化及其对植物生命活动的影响；观察生态环境中其他生物成分（如土壤生物、鸟类、昆虫等）的形态结构与生理功能特点，初步探究其生活习性。　　5、农业生产生活中的热点问题：通过社会调查或参与一定的生产实践，了解有机蔬菜（瓜果）的生产过程；了解农村低碳生活现状，尝试

6、提出积极的建议。　　6、技能实践：学习基础生物实验技能和基础农业园艺生产技能。如临时装片制作技术、显微观察技术、植物标本制作技术、相关植物栽培技术，以及简单农业园艺生产技术等。　　（三）评比依据　　1、所设计的认知题表述应该科学准确，题型为单项选择题、多项选择题和判断题（附有标准答案）。　　2、题库以200道题目为基数（可分为小学五年级为对象的题库和初中二年级为对象的题库），数量越多评分越高。　　3、所出认知题如配有清晰、美观的图片（文字可编辑），或者以PPT格式进行整体美化者可获得加分。　　4、所出认知

7、题趣味性、综合性强者可获较高评分。