农村家庭高等教育投资现状问题和对策.doc

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1、农村家庭高等教育投资现状问题和对策　　摘要：自上世纪90年代以来，我国高等教育改革逐步深入，家庭高等教育投资成为高等教育发展的重要推动力量。同时，由高校扩招和就业结构失衡所导致的大学生就业难预示着高等教育投资风险开始逐步显现，家庭高等教育投资中非理性现象逐渐增多。文章在决策者"有限理性"、高等教育投资包含投资风险的前提假设下，对农村家庭高等教育投资的现实环境、风险成因等进行深入分析，对国家制定引导农村家庭高等教育投资决策政策提供意见和建议。　　关键词：农村家庭高等教育投资决策　　　　中国政府历年来出台的关于农村教育多项政策的目标之一，就是要减轻农民在教育上的直接支出，特别是要保证农

2、村地区学生不因贫困而未完成义务教育。对于多数解决了温饱的农村家庭而言，子女在义务教育阶段的支出已不成为经济负担。目前，随着我国高校扩招力度的不断加大，以及农民收入的不断增加，越来越多的农村家庭也开始进行高等教育投资。作为一种投资行为，高等教育固然有较高的收益回报性，但同其他物力资本投资一样，该投资同样具有风险性。尤其在当前就业难的大背景下，农村家庭面临的现实环境对其高等教育投资有何种影响，“有限理性”的农村家庭投资决策者存在哪些投资误区，国家应当如何引导家庭高等教育投资等问题，非常值得研究。　　　　一、农村家庭高等教育投资的宏观背景　　我国是典型的二元经济结构国家，农业生产力水平一

3、直比较落后，农民收入长期增长缓慢。在教育投资制度变迁的背景下，许多农村家庭的教育投资行为面临着严重的货币约束，教育投资能力明显不足，这种差异可能会导致教育机会不均等从而危及教育公平原则。不仅如此，家庭的低收入水平还可能通过教育的传递机制得以延续，农村居民将陷入“贫困陷阱”。进入21世纪后，我国实行一系列增加农民收入的政策措施，农民收入快速增长，高等教育逐渐成为农村家庭的投资热点。　　2010年高考刚过，国家的计划招生数已达将近600万，还有很多没能考上大学的人在想尽办法通过网络或者自考等方式接受高等教育，进行一定程度的人力资本投资。个中原因，除了目前知识经济时代社会发展对高级人才的

4、需求、就业市场信息不对称、个人创业渠道仍然不够完善、产业结构调整带来的就业环境不稳定等外部原因之外，“唯有读书高”、“掌握一门技能”、“知识可以改变命运”的观念及父母望子成龙等内在动因也起着关键性的作用。对于农村家庭高等教育投资人群而言，教育不仅仅是消费行为，人们自觉花费教育投资为的是获得一种生产性积累：这种积累包含于人体之中，将来能提供各种服务，这些服务包括将来的收入，将来的经营能力，家庭活动的能力以及满足消费的能力。因此，在农村，越来越多的人选择投资高等教育。　　　　二、影响农村高等教育投资决策行为的社会因素剖析　　农村家庭决策主体处于特定的自然和社会环境之中。环境对其决策行为

5、具有广泛的影响，它左右着决策目标的确定，制约着决策方案的选择和最终的决策结果。而影响农村高等教育投资决策行为的社会环境主要在于以下几点：　　首先，自上世纪90年代以来，我国高等教育事业得到快速发展，增加了高等教育供给，必然给农村家庭提供了更多高等教育投资机会。越来越多的农村家庭子女有机会进入高等学校读书。　　其次，农村居民人均收入增加，提高了农村家庭高等教育支付能力。一方面，改革开放政策极大推动了农民收入的增长；另一方面，取消各种摊派和免除农业税收直接减轻了农民负担。收入是支出的基础，农村居民人均收入的持续增长无疑能够提高农村家庭的高等驾驭支付能力，为投资高等教育提供了必要的资金支

6、持，使得更多的农村家庭具备投资高等教育的可能，也激发了他们投资高等教育的需求。　　第三，农村家庭高等教育投资决策者自身的“有限理性”和所处的信息不完全、竞争不完全的决策环境，导致农村家庭高等教育投资决策过程中必然存在各种认识偏差和决策偏误。例如，前几年股票市场的火爆和赚钱效应的存在，使得07年各个高校的金融专业受到考生及其家长的追捧，很多人不顾自己的兴趣、特长而报考金融专业，表现出强烈的从众倾向，导致当年各高校金融学专业录取率大幅度降低。这将增大农村家庭进行高等教育投资的风险。　　　　三、农村家庭开展高等教育投资的现状　　基于上述分析，为深入了解农村家庭在进行高等教育投资时的主要特

7、点、面临问题等，我们特别进行了为期一个月的问卷调查。此次调查主要针对河南境内的农村家庭，共发放问卷300份，回收有效问卷285份。通过详细的调查统计，对于农村家庭的高等教育投资情况有了切实的了解。具体表现为：　　第一，对教育社会性功能的认识得到提升。有90%以上农村家庭父母期望子女能够达到较高的教育程度，并且，送子女接受教育的出发点不再局限于毕业后可以为家里带来更多的收入或是尽父母的义务，而更多的，从子女的角度出发，为了提升子女受教育水平，为了子女将来能生活幸福。