中学生学习方法作业课件资料.doc

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1、试卷名称:0113_作业_43单选题（10.0分）1. 以下哪一项不是拖延行为的原则（   ）A)  A：先决条件原则B)  B：明日复明日原则C)  C：第二十三条军规原则D)  D：第二十二条军规原则纠错（10.0分）2. 德国心理学家（  )最先对遗忘做出了解释。A)  A：艾宾浩斯B)  B：冯特C)  C：弗洛伊德D)  D：华生纠错多选题（10.0分）3. 识记的主要规律（    ）A)  A：意向律B)  B：组块律C)  C：数量律D)  D：意义律纠错（10.0分）4. 学习能

2、力的结构主要包括哪些成分？A)  A：知识力B)  B：解释力C)  C：生成力D)  D：迁移力纠错（10.0分）5. 解决学生早恋对策A)  A：以防为主B)  B：相信自己C)  C：家长干预D)  D：社会反对纠错（10.0分）6. 下面那些技巧有利于提高我们元认知思考的手段A)  A：自述理由法B)  B：自我提问法C)  C：他人提问法D)  D：思维讲解法纠错判断题（10.0分）7. 元认知策略是指学生将正在进行的学习活动作为意识对象不断实施自我监控的过程。正确错误纠错（10.0分

3、）8. 考试期望是指考生对考试要达到的目标所抱的一种主观意愿和追求正确错误纠错（10.0分）9. 机械化是一个建构过程，学生在这个建构过程中将课文中或教师传授的知识转变为有用的技能。正确错误纠错（10.0分）10.批判性思维和求异思维最大不同之处在于它是寻找和已有结论相对立的否方式思维正确错误纠错（10.0分）11.功能固着是指字解决问题的过程中，只考虑某一种思路，一条道走到底。正确错误纠错论述题（10.0分）12.什么是学习焦虑？如何调节学习焦虑？学习焦虑是中学生在学习过程中常见的一种心理现象

4、，它是学生感到来自显示的或预想的学习情境对自己的自尊心构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向。焦虑程度偏高对学习不利，调节的方法有：第一，不要对自己要求过高；第二，不要把失败看得太重；第三，不要瞧不起自己；第四，不要疏远他人，苛求他人；第五，不要感情用事；第六，不要过度疲劳；第七，多参加体育锻炼和培养广泛的兴趣爱好。试卷名称:0113_作业_44单选题（10.0分）1. 产生厌学的文化因素是（ ）A)  A：家庭生活不稳定B)  B：社会时尚的诱惑C)  C：“望子成龙”D)  D：他们对教师或家

5、长的抵触情绪纠错（10.0分）2. 影响遗忘的因素不包括（  ）A)  A：学习者的态度B)  B：材料的系列位置C)  C：材料的性质与数量D)  D：性格纠错多选题（10.0分）3. 记忆的基本过程是有（  ）组成。A)  A：识记B)  B：保持C)  C：回忆D)  D：复述纠错（10.0分）4. 记忆的具体策略有（   ）A)  A：复述B)  B：限时学习C)  C：过度学习D)  D：试图回忆纠错（10.0分）5. 长时记忆遗忘的原因，有多种解释，归纳起来主要有（  ）A)  A：

6、痕迹衰退说B)  B：干扰抑制说C)  C：提取失败说D)  D：动机性遗忘说纠错（10.0分）6. 按照记忆的时间长短，记忆的种类有哪些（  ）A)  A：感觉记忆B)  B：短时记忆C)  C：长时记忆D)  D：语义记忆纠错（10.0分）7. 考试过程的一般技巧是什么？A)  A：统观全局B)  B：提高效率C)  C：明确要求D)  D：遇难不慌纠错判断题（10.0分）8. 在学习过程中，对自己的学习方法和思维方法进行监控，这被称为元学习过程。正确错误纠错（10.0分）9. 诚信是一个人

7、最重要的品质，是一个人自立于现代社会的无形的“身份证”“通行证”正确错误纠错（10.0分）10.最后呈现的材料最容易回忆，遗忘最少，叫近因效应。正确错误纠错（10.0分）11.将几个代码归并成一个高水平的、单一的代码过程叫组块化，以这种方式形成的信息单位叫做组块。正确错误纠错论述题（10.0分）12.培养优良意志品质的措施？1.通过实践活动，培养优良意志2.以英雄为榜样，从文艺作品中吸收营养。3.改造学生不良的气质特征。4.严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯。5.启发学生加强意志的自我锻

8、炼试卷名称:0113_作业_45单选题（10.0分）1. p、c、a训练中a是（  ）A)  A：学生B)  B：父母C)  C：儿童D)  D：成人纠错（10.0分）2. 我们过去学习的“曹冲称象”，是一种（  ）思维策略。A)  A：批判性B)  B：信息性C)  C：侧向D)  D：创造性纠错（10.0分）3. 导致成绩不良的普遍原因是（     ）A)  A：知识组织不良B)  B：缺少有效的搜索策略C)  C：唤起失败D)  D：惰性知识问题纠错多选题（10.0分）4. 厌学倾向的学生