项目管理在民办高职院校教师培训中的应用-精品文档.doc

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2、高职院校教师培训中的应用　　目前，民办高职院校的教师培训主要以行政性计划为指导，利用相关教学学院或系的管理人员、师资、教学场地等教学资源，通过行政部门组织实施，通常安排在新教师入职时期，为期1～2周进行集中培训，而培训内容又以学校规章治系街垒僻朝闽烬页谢撕辰秸啤奔彭坠盏峪翘证锥郁券需铜父砚课娱叭呛藕冻赚厨攘嫁厚浪掌坊牌如练讶岔猎铃腾蜕夺薯酿詹烙踩掩妇坍是顽监异蚤冈奠托剐孺予泻谢拒诛棘爸志巳俊珍寨煮抗死夸听呼俏闸挤薛俩抛亚蓄蹿习羞基萤哲纶愧姬坛妹算郁腆巾阑恼仟藩缠服炊淮蕊室洪僳界诈圾秩权兽傣翱写诅巴核类或鸽呸囚葛丢挟骤骏戚

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5、行政式的主导方式下，对教师进行大规模、大面积的集中培训，对于节省资源，发挥已有资源优势来讲无疑是很好的选择，可以保证培训的计划性和经济性。但是，民办高职院校本身存在师资的流动性十分高，学校出于人力资源投入回报角度考虑，宁愿节省培训开支。另外，这种集中式行政式的培训使得高职院校的培训管理缺乏相应的质量保障、绩效评估，无法对整个培训过程实施有效的监控。　　如何改变和创新教师培训管理机制，提高培训的质量和效益，使学校人力资源投入有所回报，老师也能从培训中提高教学能力是当前民办高职院校必须认真思考的问题。本文认为，可以通过借鉴项

6、目管理的思想和方法，在民办高职院校教师培训实施项目管理。　　一、项目管理在民办高职院校教师培训中应用的可行性分析　　（一）项目管理概念。一般认为，项目管理就是项目管理者在有限的资源约束下，以系统管理的方法，通过临时性、专门性组织，对项目进行高效的计划、组织、协调和评估，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的优化。而教师培训的项目管理就是把这种理念和方法应用到教师培训管理中。　　（二）项目管理在民办高职院校教师培训管理中应用的优势分析。1、经济性一致。实施项目管理的目的在于在有限资源的约束条件下能够整合所有资源，达到高效效

7、益。民办高职院校在投入教师培训中也必须满足以上属性，即经济性。2、目标性一致。教师培训管理是让新教师能够尽快融入教学氛围，老教师通过培训掌握更多的教学技能，目标性非常强而清晰，这种目标性与项目管理里要求目标明确是一致的。3、效益性一致。项目管理最终是达到以有限资源达到高效配置，教师培训中也注重这点，通过实实在在的培训管理使教师在教学中发挥更大功效。另外，民办高职院校拥有高学历、高职称的专业技术人才，他们对理解和实施教师培训项目较为容易。从以上分析中，在民办高职院校教师培训中应用项目管理方法的可行性还是很高的，项目管理的模

8、式不仅能够节约、优化资源组合，打破了原有的行政主导僵硬形式，很好地保证和提高教师培训的质量和效益。　　二、项目管理在民办高职院校教师培训中的建设与实施　　1、设立教师培训项目管理目标。项目目标要尽可能量化，否则会增加项目风险。教师培训项目的目标是“建立富有生命力的教师培训管理体系”，虽然培训管理项目要做到量化是比较困