2020年春一年级语文下册课文14四个太阳教案新人教.doc

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1、4　四个太阳课题四个太阳课型新授课设计说明　　本文语言优美，充满童真。因此，本设计把识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，采用联系上下文、结合生活实际、图文结合等多种方法理解词句，同时引导学生关注语言中用词的准确性及语言的生动性。通过学习让学生意识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就是一种创新。写字教学中，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写生字等提出严格要求，引导学生养成良好的书

2、写习惯。课前准备1.制作多媒体课件；准备四幅画。(教师)2.制作本课的生字卡片；准备彩笔。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课(用时：3分钟)1.教师出示课本插图，请学生一边欣赏图画，一边想：有什么问题要询问小画家？2.要求学生模仿小记者有礼貌地提问。3.出示课文题目，引导学生读课文，从课文中得到答案。1.认真欣赏四幅图画。斟酌自己能提出什么问题。2.学生用“我是×××报的记者，请问……”这样的形式来提问。3.自由读课文。1.学生每人画一幅太阳图

3、画，说说自己画的太阳的颜色。二、初读课文，整体感知(用时：7分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式读课文。2.分段读课文，要求声音洪亮，不丢字、不添字、不重复。3.引导学生汇报初读课文的收获。1.用不同的符号记录自己的阅读体验。(1)不认识的字用圆圈圈出来。(2)感兴趣的词画上横线。(3)优美的句子画上波浪线。2.认真倾听，争做小老师进行评价，提出有价值的建议。3.学生自由汇报自己的收获。2.读准下面词语。太阳　街道　送给　温暖因为　颜色　尝尝　香甜三、随文识字，品读课文(用时：20分钟)1.学习第1自然

4、段。(1)引导学生读第1自然段，说一说第1自然段有几句话。(2)教师引导学生识记生字“太、阳、道”。(3)学习第一句话。引导学生理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。(4)学习第二句话。引导学生理解句子的意思。1.(1)学生仔细阅读课文第1自然段，找一找第1自然段有几句话。(2)学生交流识字方法。(3)学生列举叠词。(4)认真听教师的讲解，试着用“到处”造句。(5)小组内讨论，围绕“学生活动卡”的要求进行探究学习。①3.比一比，组词语。大（    ）   道（    ）太（    ）   送（   

5、 ）忙（    ）   香（    ）忘（    ）   阳（    ）4.用自己的话说说夏天的特点。4(5)引导学生小组讨论：小男孩把绿绿的太阳挂在夏天的天空合适吗？(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。2.学习第2自然段。(1)学生小组内自学“送、忙尝、甜”几个字。(2)课件展示秋天的美景：从高山到田野，再到果园。(3)进行情境表演活动。(4)利用看图法背诵课文。认真观看课件，体会夏天的特点。②结合生活实际，以童话的方式想象，夏天的高山、田野、街道、校园会对绿绿的太阳说些什么。(6)练习背

6、诵。2.(1)认真倾听，按句子的顺序说一说自己读懂了什么。(2)自学生字新词。抓住“熟、邀请、小伙伴、香甜”等字词说一说自己想到了什么。(3)欣赏课件或者感性体验。(4)小组合作编排情景剧。(5)依据图片的提示背诵课文。______________________________________________________________5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成熟了。____________________________________________________________

7、____ 四、强调规律，指导写字(用时：10分钟)1.强调写字姿势及写字本的摆放。2.引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法。3.教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。4.学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。5.展示纠错。1.仔细观察，交流书写规律。(1)为：独体字，在书写时要注意“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上半格完成。(2)“为”字的笔顺：点、撇、横折钩、点。(3)课件展示“阳”字的部首，按笔画顺序观察双耳旁的写法。2.学生跟随教师的范写进行书空练习，书写后

8、小组内进行自评、组评。6.按笔顺写字。太：_______________________阳：_______________________片：_______________________金：_______________________为：_______________________教师批注   第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，谈话激情(用时：5分钟)1.课件出示小男孩的形象，以“这节课的学习由小画家与我们一起完成”这句话激发学