《妈妈，不要送伞来》教学设计.doc

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1、《妈妈，不要送伞来》教学设计教学目标：　　　一、知识与能力：　　　　1.识字9个，写字8个。　　　　2.有感情地朗读课文。　　　　3.培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。　　　　4.培养学生独立识字的能力。　　　　5.培养学生的想像力。　　　二、过程与方法：　　　　1.注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典）。　　　　2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。　　　三、情感、态度、价值观：　　　　1.激发学生自立的愿望。　　　　2.增强孩子渴求自立的信心。　　　　3.体会孩子与母亲间的爱。　　　　4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。　

2、　教学重点：　　　1.识字9个。　　　2.有感情地朗读课文。　　　3.培养自立的好习惯。　　教学准备：课件　　教学过程　　一、看图导入新课　　　1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）　　　　　师：这位小女孩为什么没有带伞呢？　　　　　生：因为她忘记了带伞。　　　　　生：因为她喜欢在雨中走。　　　　　生：是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。　　　　　生：老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。因为她不怕被雨淋坏。　　　　　师：你怎么知道的呢？生：我看课文的。　　　　　师：同学们都说得真棒。那

3、到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》。　　二、学习课文　　　1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。　　　2、学习第一节诗　　　　（1）全班同学自由读第一节诗。　　　　（2）小组讨论交流：这一节诗主要写了什么？　　　　　　　生：读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。　　　　　　　生：读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。　　　　（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？提出来我们一起解决。　　　　　　问题：慢悠悠是什么意思？　　　　　　小雨会说话吗？　　　　　　解决：慢悠悠指慢慢的意思。　　　　　　不是小雨会说话，

4、而是下雨的声音就像人在说话。　　　　（4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下，再互读。（轻柔、喜爱）　　　3、学习第二节诗。（方法如上，以学生自学为主）　　　　（1）学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么？并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。　　　　　　生：第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。　　　　　　问题：五彩的伞群是什么意思？　　　　　　解决：下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？　　　　（2）小组讨论：这一节诗要怎样读才好？（欢快）　　　　（3）

5、全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。　　　4、学习第三节诗　　　　（1）全班默读第三节诗。　　　　（2）同桌讨论：这节诗写了什么？（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。）　　　　（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。　　　　　　问题：你的爱指的是什么爱？　　　　　　什么是小糖人？　　　　　　解决：你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。　　　　　　小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。　　　　（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？（勇敢、欢快）　　　　（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。　　三、归纳小

6、结　　　　这首诗主要告诉我们：作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。　　四、布置作业　　　　作业：语文天地中的“仿照例子编一编”。