学会处理问题的科学方法.doc

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1、学会处理问题的科学方法观察与实验是物理学研究的基本方法，物理学的规律是通过实验建立起来的，也是学生学好物理知识的基本方法。在教学中，应培养学生五个方面的实验技能：一是掌握基本仪器的构造、原理和使用，并能正确读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和实验方法；三是会正确记录实验数据，并掌握数据的处理方法，得出结论；四是了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析；五是养成良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。例如“用温度计测温度”的教学中，可以对学生进行下述方法论的教育：（1）平衡原理：温度计与被测物体达

2、到热平衡，温度计的液柱不再变化时的示数即是被测液体温度；（2）转化原理：把被测液体的温度转化为温度计内液柱的高低，是看不见向看得见的转化；（3）放大原理：温度计内径做得应当小些，以便观察的现象明显，能表现出温度微小的差别；（4）使用所有刻度的仪器仪表都需首先观察刻度盘刻度和每小格的读数。又例如“牛顿第二定律”的实验中，学生要掌据研究科学问题的科学方法有：加速度可能与多个量有关，对于这类问题的研究方法都是采用控制变量法，对于这个研究方法在探究引有引力与哪些因素有关，向心力与哪些因素有关，等等都是用相同的思维方法去研究问题。又如对

3、于数据的处理方法，有采用列表的方法也可采用图象的方法，当研究加速度与质量的关系时，跟据数据描点时，采用的方法是化曲为直，纵轴为加速度，横轴为质量的倒数，这样画出的图线是直线，便于直观判断加速度与质量的关系，这是中学最有效的方法。例：在“测定电源电动势和内阻”的实验中，提供了如图甲、乙、丙所示的三组器材。某同学根据他的实验数据作出了如图丁所示的图象，由此可知该同学选用的是组器材进行实验（填“甲”、“乙”、“丙”）。根据图象可得出电源的电动势E＝V，内阻r＝Ω。(忽略电表内阻的影响，结果保留两位有效数字)上例中，我们可以从“牛顿第

4、二定律”的实验中进行方法引思，图中是直线，电阻与电流的倒数是线性关系，上三个图中，哪一个图可得到电流的倒数与电阻的变化成线性关系呢？数学中二个量的线性关系形式是y=kx+b,跟据全电路欧姆定律，对于丙图有E＝I（R+r）,变形成R＝，可得图线的斜率是E，与纵轴的载距是r，使学生学会了上题中不是直接去画I—R图象，因为I－R图象的图线是曲线，如是画R—图象的意义，明确对于这类问题的实验数据的外理方法。实践表明：只要我们能从众多的实验中总结出共同的规律，引导学生观察时注意目标明确，层次分明，就可让学生掌握某种仪器的使用方法，而且使

5、学生学会如何观察，提高观察能力。因此，在物理教学法中要重视培养学生的观察实验能力，教给学生观察与实验的方法。