冷静管理班级.doc

《冷静管理班级.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵雕琢人的感情与性格的活动。班主任的一切工作都是在对学生的驾御和把握下实现的。这就要求班主任在处理的问题时，能够讲究艺术、才能达到教育学生的目的，在工作中，我体会到了"冷处理"的艺术效果。　　进入初三后，学生的学习任务繁重，老师急、家长急，而学生却无动于衷，竟有人看卡通书。一次体育课上，我对几个同学的书包进行了检查，结果，班级的几个男同学位里都有一本，我当时就想把书拿出来，以便显示我的威风，可是，我又想到、这几个男孩儿都是脾气烈，易冲动的，如果他们发现了老师的

2、举动，难免会当众暴躁，这样的局面会令我难以收场，所以我没有拿书，只是在夕会总结时说："我知道有的同学爱看卡通书，位里现在有卡通书，但我不想去拿，现在看这书容易影响你的学习，如果你是诚实的孩子，信任老师，放学就把书送上来，我先替你保管着。说这话时，我有意观察了几位同学的表现，他们有些不自然，在放学时，几位同学把书交上来了，其中有一位同学面上不高兴，他的书是由其他好朋友交上来的。就这样，以后班级里，很少有人看卡通书，我答应期末考试后将书还给他们，他们才放心的离去。　　作为班主任，每天与六十几位学生打交道，不可能事

3、事都很顺利，在遇到棘手问题时，班主任更需冷静处理问题，这样可以避免对学生情感的伤害，同时有利于维护班主任自身的形象。　　一日中午，我进入班级，值日组长便说道，a不值日，正好这位同学站在讲台上组织大家午睡，我将他叫过来，问道："你怎么不值日？"他说："那么多值日生都没回来，就叫我干呀？"听了这话，我不满意道："你值日没到时别人谁也没攀比你，怎么斤斤计较的？"这位同学一听便火了，与我吵了起来，气得我最后扔下一句话，"以后咱们解除师生关系，我从此不管你，班级不用你值日。"整整一个下午我没有进教室。放学了，这位同学去

4、拿笤帚扫地，走到我身边时，语气柔和地说"老师，我值日去了。"我知道，他是缓和关系。这件事过后，我一直懊悔，为什么当时不能平静地了解情况，在班级同学面前丢了自己的面子，又没把事情处理好。经过几天，我也冷静了，与他交谈时，他说："老师，你不了解情况，不听我解释。"真是一语道破。如果当时我不讽刺、挖苦，何至于尴尬呢？老师的冷静处理，实际上是给学生、给自己一个台阶下，可以使学生与老师之间彼此冷静的思考自己的行为表现，从而妥善地解决问题。给学生一个台阶，可以使孩子们产生一种前所未有的改变自己的动力，这动力是讽刺、挖苦、

5、辱骂之类永远无法比拟的。一个善解人意的"台阶"就等于一粒真诚的种子，而所有的种子都一定有翠绿的春天，回报大地的时候。　　班主任的"冷处理"有利于促使双方互相谅解，化矛盾于无形中，同时班主任要教会学生运用"冷处理"的方法解决学习、生活中的矛盾、冲突，有利于培养学生冷静，灵活的应变能力和独立解决问题的能力。