《串联并联》教学设计.doc

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1、《串联和并联》教学设计　　一、教学目标　　1、知识与技能　　（1）认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况；（2）会画简单的串联、并联的电路图；（3）学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。（4）能通过一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路。　2、过程与方法　　（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。　　（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性

2、。　　3、情感、态度与价值观　　（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。　　（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响，培养学生乐于将所学知识应用于实际生活的兴趣。　　（3）使学生得到安全用电的初步教育。二、教学重难点1、教学重点：认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点。2、教学难点：利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的用电器，根据一段文字情景或材料设计出简单的串联或并联电路。三、教具准备电路板，灯泡，灯座，开关及

3、导线、电池、生活中串、并联电路实例的图片。四、学法指导教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。五、教学课时1课时六、教学过程（一）复习导入1、电流的方向：把规定为电流的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。2、电路的构成：①能够提供电能的装置叫做，如、。②消耗电能的装置叫做，如、、、等。③输送电能的通道叫做。④控制电路通断的装置叫做，它有、两种状态。3、电路中有持续电流的条件：①电路中有提供电流；②电路是的。4、用表示电路连接情况的图叫做电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。5、请画出以下常用原件符号

4、：（1）灯泡__________（2）电池_________（3）开关_________（4）电阻___________（5）电动机_________（6）电铃___________6．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。7．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况，激趣引入新课。（二）课前预习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。1、叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有___________。2、叫做并联，在实际生活中，并联的用电器有_________。（三）进行新课，合作实验探究：探究一

5、串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路（1）连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。　（2）在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？　　（3）若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？　　（4）开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________（5）在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：　　归纳总结：（1）在串联电路中用电器___________________连接。（2）电

6、流只有一条路径。（3）各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。探究二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是_______连接，这种方式称为______联。（2）开关的作用跟开关的位置是否有关？　　（3）取下一个支路上的灯泡，另一支路上的灯泡是否发光？　　（4）在下图中标出电流的方向。归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。（2）电流有两条或多条路径，有干路、支路之分。（3）各个用电器____

7、__(填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。（4）干路开关_______整个电路的用电器，支路开关只________本支路的用电器。例、请根据右边的电路图把左边的元件连接起来探究三生活中的电路（1）节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是联的。（2）教室里的几盏日光灯是______联的。（3）马路上排成一行的路灯是______联的。（4）房间里的电灯与它的开关是联的，房间里的电灯与电视机是联的（四）课堂小结串、并联电路的特点:1、串联：用电器首尾连接到电路中2、并联：用电器两端分别连在一起，接到电路中3、串联特点：（1）开关控制所有

8、用电器与开关位置无关（2）用电器互相影响：（3）电流只有一条路径4、并联特点：（1）干路开关控制所有用电器，支路开关控制支路用电器。（2）用电器互不影响（3）电流有两条或多条路径串、并联电路在