自学考试《教育统计与测量》考试大纲.doc

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1、第一章一、识记：数据的概念以及数据的两种分类方法计数数据测量评估数据人工编码数据名称变量顺序变量等距变量比率变量，数据的三个特点领会：称名变量数据，顺序变量数据等距变量数据及比率变量数据的运算特点及其间区别二、识记：次数分布领会：简单次数分布表的编制方法简单次数相对次数累积次数累积相对次数的意义及计算方法简单应用：阅读统计表并能回答或分析有关数量的问题三、识记：次数直方图次数多边图领会：次数多边图与次数曲线图之间的联系与区别简单应用：能绘制简单次数分布直方图和多边图能绘制相对次数分布直方图和多边图四、识记：散点图线形

2、图条形图圆形图领会：四种常见的统计分析图的应用特点第二章一、识记：集中量数常见的几种集中量数领会：集中量数的主要作用二、简单算术平均数识记：简单算术平均数在通常情形下称算术平均数算术平均数的基本定义公式及符号表达领会：算术平均数的特点及四条基本性质、简单应用：正确计算算术平均数应用算术平均数有关性质简化计算一组新数据的平均数三、识记：加权（公式）加权算术平均数（公式）领会：简单算术平均数与加权算术平均数的区别简单应用：加权和及加权算术平均数的计算与在教育领域中的一些实际应用四、识记：中数、、众数及其记号领会：中数的特

3、点及适应场合简单运用：对一组简单的数据能用观察法迅速确定其中数事众数。利用经验公式确定某次数分布的众数五、识记：集中趋势离中趋势差异量数常见的几种差异量数种类领会：差异量数的主要作用差异量数与集中量数之间的联系六、识记：平均差计算公式及符号领会：平均数的意义平均差与平均数的区别简单应用：正确计算一组数据的平均差七、识记：方差标准差计算公式及符号领会：标准差与平均差之间的联系与区别标准差的若干性质简单应用：正确计算一组数据的方差与标准差应用标准差的性质确定一组新数据的标准差八、识记：差异系数的计算公式及符号领会：使用差

4、异系数的意义简单应用：正确计算次数分布的差异系数应用差异系数评价两组数据的相对差异程度九、识记：地位量数百分等级领会：百分等级的意义及其计算步骤简单应用：根据百分等级的计算法则按得分点详细统计出次数分布的情况下，能够为每个得分点确定相应的百分等级第三章一、识记：相关相关系数符号领会：相关统计学意义相关系数的评价相关几何意义相关散点图与因果关系的联系与区别二、识记：积差相关系数的计算公式领会：积差相关应用的范围积差相关系数计算公式的结构及其符号意义计算积差相关系数的方法与步骤简单应用：完成积差相关系数的部分计算工作综合

5、应用：独立完成积差相关系数的全部计算过程，并能对计算结果作出解答掌握两种计算方法一是用基本计算公式，二是原始数据直接加以计算三、识记：等级相关等级相关系数的符号和计算公式领会：等级相关所适用的范围等级相关计算公式结构及其符号意义计算等级相关系数的方法与步骤简单应用：在等级差数平方和已知的条件下直接计算等级相关系数在两列数据已是顺序变量数据（名次顺序）情形下，完成等级相关系数的计算综合应用：能系统完成等级相关系数的计算过程四、识记：点双列相关点双列相关系数的符号及计算公式领会：点双列相关适应范围点双列相关系数的计算公式

6、结构及符号意义计算点双列相关系数的一般方法与步骤简单应用：完成点双列相关系数的部分计算任务综合应用：系统完成点双列相关系数的全部计算过程，并对计算结果作出解答第四章一、识记：分数相对评分分数绝对评分分数原始评分分数导出评分分数领会：用于解释分数含义的参照系的种类与作用导出分数跟原始分数的区别与联系二、识记：常模常模组（标准化被试样组）建立常模的步骤发展常模组内常模比例智商年级常模领会：代表常模团体“一般水平”的方法比例智商与年级常模的不足组内常模参照系的作用三、识记：百分等级常模表正态分布中百分等级图示百分等级的性质

7、领会：利用百分等级比较不同测验上的分数百分等级不是等单位量度简单应用：利用次数分布表求指定百分等级的百分位数利用次数分布表求指定测验分数百分等级四、标准分数常模识记：标准分数常模标准分数线性变换后的标准分数一组原始分数标准化后和进一步线性换后的平均数和标准差离差智商领会：标准分数刻画了原始分数在团体中相对地位一组原始分析标准化后和进一步线性变换后相互间的关系仍保持不变标准分数是等单位量度Z值作线性变换的必要性五、识记：不同测验间的分数比较的前提基本心理素质取值分布的一般状态学业成绩测验分数的分布状态领会：不同测验上的

8、原始分数不可比的原因不同年龄组间离差智商值可比的根据心理测验分量表值求和的办法多科学业成绩测验求和的科学方法第五章一、识记：项目与测验难度和求法所测特质取值呈正态时难度的图示测验难度跟被试总分分布形态的关系领会：项目难度为0.50时最能区分开被试差异常模参照测验要求的测验项目的恰当难度与难度分布标准目标参照测验要求的恰当难度筛选测验要求的恰当难