成长的烦恼（打印）.doc

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1、综合性学习：成长的烦恼　　活动目标：　　1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。　　2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。　　3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼　　4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。　　活动重点：　　1、正确认识、审视、评价自我。　　2、能正确表达感受、心理和体会。　　3、激发热爱生活的情趣。　　课前准备：　　学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。　　教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。　　

2、课时安排：一课时活动过程：　　一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。　　1、你喜欢这部影片吗？为什么？　　2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。　　3、小组选一名发言代表，在全班交流。　　4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。　　5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力

3、。　　二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。　　1、全班分四大组，各族抽取一格题目。　　2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。（三组、四组。三组是记者，四组是被采访人。）　3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。　　4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。　　5、全班交流。　　三、活动小结：　　全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说

4、出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！　　四、作业：　　将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。《漫游语文世界》教学设计【教学目标】1.让学生充分认识到语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，培养合作意识和创新精神。2.引导学生搜集整理资料，交流和运用信息，培养学生口语交际能力和综合实践能力。3.激发学生学习语文的兴

5、趣，提高学生的语文素养。【教学重点、难点】1、相关语文资料的收集、分析。2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。3、引导学生重视祖国语言的规范性，并养成规范使用祖国语言的习惯。【教学方法】自主、合作、探究。【课时安排】二课时。【教具】多媒体课件【教学过程】一、导入：同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔。可以说，生活就等于语文。这节课，就让我们展开理想的翅膀在语文生活的广阔天地里自由翱翔吧！二、《漫游语文世界》七个板块内容学习：（一）第一模块：精彩荟萃本模块主要通过“对联”的欣赏和学习，来体会生活中的语文知识。第

6、一环节：先给学生出示几副常见的对联。大屏幕展示：治学对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”“学海无涯勤是岸，云程有路志为梯。”春节对联：“春风春雨春色，新年新岁新景。”中秋节对联：“几处笙歌留朗月，万家箫管乐中秋。”贺寿对联：“福如东海长流水，寿比南山不老松。”第二环节：欣赏完几副常见的生活中的对联后，学生以小组为单位进行讨论交流，记下他们见到或听到的对联。第三环节：小组讨论结束后，各小组推选出精彩的对联在全班进行交流，可以谈谈对该对联的理解、赏析。【学生活动：（1）对联赏析。（2）讨论、交流。】（二）第二

7、模块:用语欣赏本模块主要是对生活中常见的宣传标语、广告标语进行赏析、学习，来理解生活中的语文知识。第一环节：首先，展示生活中几个常见的宣传语，让学生来进行比较赏析，并区别两个宣传语的优劣。大屏幕展示：爱护环境的：（1）“请将垃圾入桶”（2）垃圾桶：“你知道我在等你吗？”节约用水的：（1）“请节约用水”（2）“希望地球上的最后一滴水不是我们的眼泪。”义务献血的：（1）“义务献血光荣”（2）“我不认识你，但我谢谢你。”阻止砍伐的：（1）“禁止乱砍滥伐”（2）“本是同根生，相“伐”何太急？”第二环节：进行“练一练”活动，让学生为齐白

8、石公园草坪写一句宣传标语。学生交流后，展示几个宣传标语，并分析差别。第三环节：广告欣赏与拟写。首先让学生欣赏几则精彩的广告。大屏幕展示：1、我们的名声是吹出来的。（电扇广告）2、眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。（眼镜广告）3、没有女人不珍爱钻石，正如同