小学生考试状况及策略.doc

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1、小学生考试状况及策略 刘波 考试是对学习效果的检验，考试成绩是一个学生学习态度、学习能力的证明。小学是学生形成良好习惯、培养各种能力的重要时期，在小学，让学生掌握正确的考试方法、养成良好的考试习惯、培养较强的考试能力，对学生今后的发展尤为重要。而在教学中，我也深深地感受到，小学生的考试状况难以令人满意，考试成绩难以达到预期的目的。学生在考试中还存在着各种各样的问题。考试中存在的最大的问题是学生的态度问题。有人说：态度决定一切。这句话很有道理。考试时，学生不认真读题、不了解题目要求，就像他们后来总结的那样，瞟一眼题目就去

2、做题的大有人在，这种人做起题来，当然是南辕北辙，离正确答案相去甚远。比如，题目要选得数不同的算式，有人不看清楚，去选得数相同的算式。还有学生，虽然读了题，解题方法也对，但由于不细心，不是这里出错，就是那里出错，到处丢分。比如，有一位学生接受能力不错，平时数学也学得可以，但有一次考试有三道应用题都没有得分。一道是正比例应用题，他把边长当面积；一道是求圆锥的底面积，他又丢了1/3；还有一道题，他单位没统一。试卷发下来，他后悔不已。这个学生的错误很有代表性，只是这一次考试他的错误太集中了而已。如果学生考试时不认真读题、做题时

3、丢三落四、做完不检查，即使他平时学习再好，那也难考出好成绩。所以，教师一定要教育学生端正考试态度，认真对待每一次考试，才有可能考出理想的成绩。在解决了态度问题之后，还要注意教给学生考试的方法。要注意培养学生自己认真读题和审题的习惯。一定要学生多读题、读懂题再做题。有些题还可以边读题边在草稿本上摘录条件、问题，或画线段图、示意图等，这样，既有利于自己更好地分析数量关系，正确解题，也有利于检查结果是否正确。读题时，还应该考虑解答此题要注意哪些问题，比如单位是否统一、是否有陷阱、平时自己做题时容易犯些什么错误等，在做题前，有

4、全局观念，能整体把握，就可以避免犯一些低级错误，避免丢分。在解题的过程中，还应要求学生规范地打草稿。有些题目，试卷上不需要写出解答过程，但如果不思考、不计算、不打草稿，只凭感觉去填空、去判断、去选择，准确率就很低，有些脱式计算或列式解答、解决问题中的计算也应在草稿本上用竖式认真算好，以免计算丢分。考试时，不仅要要求学生要认真读题、认真解题，还要培养学生养成良好的检查习惯。做完题后，认真、全面地检查，不仅有利于自己考出好成绩，也有利于创造一个安静、专心的环境，使其他同学能更好地解题。以上这些要求，只是一种理想状态。老师的

5、要求只是一部分自觉的、自制力强的同学能做到，其他同学的状态还跟监考老师的要求和责任心有关。在低年级，尤其是一年级，学生很多字不认识，也不了解题目的要求。如果监考老师不读题或只顾自己读一遍题，让学生自由去做，那么，优秀的学生，在家里训练得多的，可能能顺利地完成试卷，而相当一部分学生，只能是瞎子摸象，做出的试卷可想而知。所以，一年级，尤其是一年级上学期考试，监考老师要有高度的责任心和耐心，要带着学生一题一题地读题做题，要处理好少数速度慢的学生与全班学生的做题节奏，这样，学生才有可能发挥出自己的实际水平来。经过一段时间的学习

6、和训练，后面学生考试不需要老师再读题，但监考老师有责任督促学生独立、专心地做题，做完后认真专心地检查，教室里要始终保持安静，在这样一种环境里才有利于学生考出理想的成绩。如果监考老师不负责任，教室里有人讲话，或有人交头接耳、东张西望，或有人草草做完之后，接口上厕所，进进出出，那不仅这些人考不好，还会影响其他同学专心做题，考试结果可想而知。学生的考试成绩不仅跟平时的学习、考前的复习、考试的纪律有关，还跟学生考试时的心理状态、情绪、态度密不可分。作为一名教师，我们不仅要搞好平时的教学和考前的复习，还应根据学生的年龄特征和性格

7、特点，调整好学生的考前情绪、调节好学生的考试心理，努力营造良好的考试氛围，让学生端正态度，认真、专心地考出好成绩。记得几年前，我带一年级的时候，与一位年轻老师同头。当时，她做的一件事，让我至今印象深刻，受益匪浅。那时，她班上有一位平时成绩很差，估计考试难以及格的学生，考试前，这位年轻老师把这名学生请出来，面带微笑地对她说：“***，等会儿考试你想不想考好吗？”学生不假思索地点点头。考出好成绩，是每一个学生的愿望，只不过是有的人没法实现，有的人不去努力实现。这位老师继续说：“老师相信你，今天只要认真做好每一道题，你肯定能

8、考出好成绩的！”结果，这位老师的美好祝愿，给了这名学生极大的鼓舞，激发了她的自信心，她很认真地对待这次考试，考出了令人吃惊的好成绩。而我班有一名学生，很聪明但平时态度不够认真，对什么事都觉得无所谓。针对这种情况，在考试之前，我要求一些成绩好的学生考试要认真仔细，争取考100分。有些同学急得嚷嚷道：“***也应该考100分。”我漫不