法律初探反思.doc

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1、《法律初探——特殊的规则》教学反思王晓风教学目标：（1）知识目标 识记：法律的含义。 理解：法律的四个基本特征及与其它社会规则之间的区别。 运用：依据法律的四个特征用具体事实给予阐述。（2）能力目标 通过教学，培养和提高理解能力，使学生养成分析和综合的思维能力。（3）情感、态度、价值观帮助学生树立社会主义法制观念，自觉遵守法律、承担法律责任、履行法律义务。教学重点、难点：在教学目标的指导下，依据教学大纲、教参及学生的实际，我把理解法律的四个基本特征确定为教学重点。把法律与道德、行为规范、制度、政策等其它社会规则之间的区别和联系确定为本节课的教学难点。之所以把法律的四个基本特征确定为教学

2、重点，是因为，第一、了解法的特征能有效区别法与其它规则之间的不同，促进学生对法的规则理解，并为后课的教学起铺垫作用。第二、加强法律基础的教育，有利于提高学生法律道德素质修养。第三，是建设和谐社会的需要也是建设社会主义法制社会的需要。第四，是青少年健康成长的需要。之所以把法律与道德、行为规范、制度、政策等禅其它社会规则之间的区别与联系确定为教学难点，是知行统一，因为，许多学生在实践中也能明辨是非，知道法效力高于其它社会规则，但在实际生活中，却由于认知水平的局限、法律意识的淡薄，并未真正认识到法律规范的重要性，以至守法和维权意识淡薄，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教育学生真正把懂法、知法

3、、用法、守法落实到“行”上，增强青少年社会主义法制意识。课后反思：有效突破重难点，我打破传统按课本顺序教学的步骤决定把回顾第六课《规则与秩序》中第一框题“规则种种”内容提到教学的第一环节，指导学生再次回顾普通社会规则内容，从复习规则的分类上引入新课；然后通过讲述《法的起源传说》入手提升学生了解法律的兴趣，为课堂教学创设情景，借此消除对法学基础理论相对枯燥的厌学心理，并通此突破教学重点。通过新课与旧课知识点的对比，在相应案例分析活动中达到突破难点的目标。总体实现从讲授—合作探究—情景体验这样的教学思路。为了达到这一教学效果，我采用媒体教学手段。语言点评为主，激发学习动机，诱发高层求知欲。

4、本节课，我还采用了讲练结合的办法，学生能将所学知识，运用到解决现实生活的实际问题中去。并结合学生生活实际，列举一些学生熟悉的，有真切感受的事件，让学生认识法律是一种“靠国家强制力保证实施的特殊的社会规范”；我们的生活离不开法律；我们中学生应当做一个遵纪守法的好公民。整个教学过程，学生参与和教师的引导，结合较自然，但由于初一学生的认知能力和阅历、视野的局限，有一部分学生对法律的本质特征（法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现），理解不透彻。