高职表演艺术专业的实景教学.doc

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1、高职表演艺术专业的实景教学【内容摘要】实景教学是表演艺术专业的一种教学形式，通过实景教学，学生在专业技能方血得到提高、拓宽眼界，增强纪律观念和责任感,同时也对未来的职业规划有了更清晰的认识。【关键词】实景教学表演责任湖北三峡职业技术学院表演艺术的人才培养日标是：主耍面向湖北地区，服务文化传播和艺术培训行业，培养拥护党的基本路线，适应少儿艺术培训机构、专业文艺表演团体、旅游风景区民俗表演艺术团工作岗位需要，具有良好职业道德和敬业精神，具备较为系统的音乐专业基础知识与较强的钢琴演奏、舞蹈表演专业能力，德

2、、智、体、美等全面发展的高端技能型专门人才。根据培养目标，笔者在教学过程中采用工学交替，“旺工淡学，淡工旺学”的培养模式，对表演艺术学生在“十一”旅游高峰期间进行了为期50天的实景教学，学生参与三峡人家风景区民俗艺术团的民俗表演，教师与学生在三峡人家风景区共同生活、学习、工作，完成了《三峡人家旅游风景区民俗表演提档升级的研究》市级课题，同时也提升了学生的专业能力和工作能力，为踏入社会奠定基础。一、实景教学岗位基本情况实景教学地点是三峡人家风景区，是全国著名5A级景区，位于长江三峡中最为奇幻壮丽的西陵

3、峡境内，每年吸引着大量的国内外游客前来游玩。此次实景教学的内容为民俗艺术表演，艺术团的表演岗位共分为三大表演区域：巴王宫、明月阁、龙进溪。其中有7名学生在巴王宫进行武术学习与表演，有2名学生在明月阁编钟演奏厅分别进行琵琶、古筝的演奏,有6名学生在龙进溪进行船工号子的表演，还有9名学生在婚嫁楼当幺妹、唱山歌进行土家婚嫁习俗表演。工作地点分布在工个不同的景点表演区。二、实景教学取得的成效（-）学生在专业技能方而得到提高，拓宽了眼界三峡人家的民俗表演，包涵巴、楚文化元素，先民们经过了几千年的繁衍生息，创造

4、出光辉灿烂、绚丽多彩的巴蜀文明和民间艺术。学生在学校进行艺术方面的系统学习，有一定的艺术修养，但未接触过民俗民间艺术，三峡人家的民俗表演就是一个很好的学习平台，使学生们接触到在学校学不到的艺术表演形式与知识。例如，表演艺术专业的女学生被安排在婚嫁楼进行土家婚嫁民俗表演，艺术团老师对她们进行了土家族山歌演唱、哭嫁表演的培训，向民间老艺人学习长阳南曲，如今她们已经能够自如地演唱表演，接待游客；在巴王宫表演区的几位学生从事武术表演，因为有舞蹈基本功，不出半个月他们已经熟练地掌握了一套刀法与剑术表演动作；在

5、明月阁表演区的学生经过两个月的打磨，琵琶、古筝演奏的水平提高了不少，能够胜任乐队的合奏和独奏工作。学生们经过对民间艺术表演的接触，为将来所耍从事的相关工作积累了素材，丰富了表演经验。（二）增强学生的纪律观念和责任感。任何工作的首要前提是遵守工作单位的规章制度，遵守员工守则，学生进入景区的第二天笔者就召集学生学习景区的规章制度，强调工作纪律，督促学生认真学习员工守则，按时上下班，严格履行双重请假手续，相比较在学校学习中出现的迟到、旷课、口由散漫的情况有了较大好转。两个月来没有出现无故旷工、迟到、私自外

6、出不请假的现象。同时在工作过程中随时都有游客游览，学生们需随时保持饱满的情绪与热情接待一批又一批的游客，游客们也经常对学生们的表演给予赞许。游客的赞扬使学生们备受鼓舞，无形中增强了工作的责任感，使同学们以更饱满的热情投入到工作当中。（三）对未来职业规划有更清晰的认识经过两个月的学习实践，学生们在与人沟通、交流上积累了经验。两个月的实习，学生们跟肴各自的师傅苦练功夫，师傅们对其表现也是赞赏有加，彼此建立了深厚的感情。同时学生们通过实习表演，深深懂得了她们的表演不是个人的表演，而是向游客展示土家文化。她

7、们是传播者，在台上任何一个表情和动作，代表的不是自己，代表的是土家人民。虽然每天重复着同样的动作和歌曲，同学们都能用饱满的热情认真对待，学会了调节自己的情绪，能够领会到“我奉献我成长”的真谛。提高了在不同环境对不同工种的快速适应能力，对今后的工作有了更清晰的认识，同时也对将来选择何种职业、适合何种工作有了更清晰的规划。三、实景教学经验（一）领导重视是活动顺利开展的关键没有院系领导的关心、协调、帮助与支持，就不会有这次实习，更不用说成功实现实习的预期目标。（二）充分的准备工作是顺利实施的前提事前在口程

8、、衣食住行等方面细致周到的安排和准备，随队老师随时关注学生的思想动态，每周指派专业教师进入景区进行专业教学指导，领导进入景区看望学生、鼓励学生，学生们也积极参与、认真配合，使得这次活动得以顺利完成。（二）措施得当是工作顺利开展的保障派驻专职教师在实景教学点挂职工作，一方面将理论与实践结合，另一方面与学生同吃同住便于及时了解学生的思想动态，加强对学生的管理。四、实景教学中的不足本次实景教学虽经过精心策划、充分准备，取得较好的成果，但在实践工作中也存在一些不足：（一）实景