运动的描述——位移.doc

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1、班级：姓名：编号：003扬中树人2012～2013学年第一学期高一年级物理导学案运动的描述——位移编制人：王俊学习目标1．会建立坐标系，能确定物体的位置，并判断什么是位移。能够在坐标系中画出位移。2．能区分物理量中矢量和标量。学习过程活动一：定量确定“我自己”在教室内的位置。1．讨论交流：①如何定量确定“黑板檫”在“粉笔槽”上做直线运动时的位置？②如何定量确定自己（把每位同学简化成质点）在教室内的位置？活动二：构建“位移”概念，辨析“位移”与“路程”的区别和联系。1．情境引入：由两位同学从教室中的A位置通过不同的路径走到教师所在的位置B。要求学生将两位同学行进的轨迹及位置的变化制作成示意

2、图。2．自主探究：（1）让学生结合示意图讨论一下两个问题：①两位同学通过的轨迹长度怎样？②两位同学位置的变化怎样？（2）引出“位移”和“路程”概念：路程：___________________________，是_____量，原因是_____________________；位移：___________________________，是_____量，原因是_____________________,位移可以这样表示：______________________________________________________________________________________

3、_________________________________________。第4页共4页学习过程（3）定量描述：位置A的学生分别沿路径1、2走到教师所在的B位置，路径1对应的路程s1=________m，路径1对应的路程s2=________m；发生的位移△x=_______m，方向是_____________________。（4）辨析“位移”与“路程”的区别和联系：①物理量的性质：②路程一定大于位移的大小吗？在什么条件下，路程一定等于位移的大小？③完成课本第9页“讨论交流”回答：物理学家为什么要建立“位移”的概念？3．拓展学习：如图1所示，我们在地图上看到的经纬线，实际上就是

4、在___________表面建立的坐标系，地面上任何一点的位置都可以用这一点的坐标（也就是经度和纬度）来确定。向空中发射如图2所示的24颗导航通行卫星，它们不停地向地面发射信号，表明自己所处的位置，地面上的接收器（GPS定位器）收到这些信号后进行分析，就显示出接收器自身所在地的能达到几米精度的坐标（经度、纬度和______________）。图1图24．课堂反馈：完成课本第7页例题。①以天安门为坐标原点O②以王府井为坐标原点O第4页共4页班级：姓名：编号：003扬中树人2012～2013学年第一学期高二年级地理作业纸运动的描述——位移编制人：王俊一、选择题1．下列关于时间和时刻的几种说法

5、中，正确的是（）A．时间和时刻的区别在于长短不同，长的为时间，短的为时刻B．两个时刻之间的间隔是一段时间C．第3s末和第4s初是同一时刻D．第3节课下课和第4节课上课是同一时刻2．下列关于路程和位移，说法正确的是（）A．位移就是路程B．位移的大小永远不等于路程C．若物体作单一方向的直线运动，位移大小就等于路程D．路程描述了物体位置移动径迹的长度，位移描述了物体位置移动的方向和距离3．关于质点的位移和路程的下列说法中正确的是（）A．位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向B．路程是标量，即位移的大小C．质点沿直线向某一方向运动，通过的路程等于位移的大小D．物体通过的路程不等，位移可能相同4．

6、小球从3米高处落下，被地板弹回，在1m高处被接住.那么，小球通过的路程和位移的大小分别是（）A．4m，3mB．3m，1mC．3m，2mD．4m，2m5．下列说法表示同一时刻的是（）A．第2s末和第3s初B．前3s内和第3s内C．第3s末和第2s初D．第1s内和第1s末6．下列关于矢量(位移)和标量(温度)的说法中，正确的是（）A．两个运动物体的位移大小均为30m，则这两个位移可能相同B．做直线运动的两物体的位移x甲＝3m，x乙＝－5m，则x甲>x乙C．温度计读数有正、有负，其正、负号表示方向D．温度计读数的正、负号表示温度的高低，不能说表示方向7．关于位移和路程，下列说法中正确的是（）A

7、．位移与路程都用来反映运动的路径长短B．在直线运动中位移的大小一定等于路程C．位移是标量，路程是矢量D．位移既有大小又有方向，路程只有大小没有方向8．下列哪种情况下指的是位移的大小（）A．机动车里程表上所显示的千米数B．标准田径场跑道的周长是400mC．计量跳远运动员的比赛成绩D．乘火车或飞机由北京到上海的直线距离约为1080km9．在2010年广州亚运会上，甲、乙两运动员分别参加了在主体育场举行的400m和100m田径决赛，且两人